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摘要：初中教育对夯实学生基本功，激发学生学习兴趣起着非常重要的作用.物理是初中阶段的重要学科，扎实的物理教学，可以帮助学生培养物理逻辑思维，而且还能让学生更加理性地认识、分析和解决问题，对于学生今后的成长影响非常大.
关键词：初中物理情境设计设问策略
物理是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科，如果单纯地依靠课本上的内容进行单一地学习，很难激发学生的学习兴趣.随着新课改的深入推进，在初中物理教学中，情境设计成为了物理教学的新方向.通过科学有效的情境设计，能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在情景中感受逼真的物理环境，这样可以充分释放学生的学习潜能.在当前初中物理教学情境设计中，怎样进行设问是关键所在，必须要引起足够的重视.
一、当前初中物理情境设计的重要性分析
物理学科与其他的学科相比有着明显的不同.学习物理如果单纯地靠教师的讲或做题，学生很难真正领会物理知识的内涵和真谛.例如，在学习“小孔成像”这部分内容的时候，如果只对课本上的结论进行学习，很多学生可能会感觉物理非常空洞，在理解起来也体会不到那种真切，但如果教师能够设计一个“小孔成像”的情境，在教师的指导下，让学生亲自操作，可以很好地培养学生的动手动脑能力，对物理现象的理解和认识也会更加透彻.通过对以往的物理教学进行分析，可以发现很多内容如果完全是理论化地呈现出来，有很多内容都是被忽略掉的，但在情境設计中，教师会对相关内容把握得更加准确，也更能认识到哪些地方是学生应当重点掌握的，这对于深化基本的教学是非常有帮助的.在情境设计中，学生占据了关键位置，自身学习的积极性和主动性会有显著提升，这对于提升教学效果是非常有帮助的.
二、物理情境设计中进行设问应当遵循的基本
原则
物理情境设计，尤其是在设问环节，是一个相对复杂的部分，如果教师能够进行科学地设问，根据教学内容设计出恰当的问题，那将让学生在情境设计中的学习更有方向感和针对性.
1.考虑学生的心理特点.
在初中阶段，学生处于逆反时期，对于事物的持续关注时间并不长.因此，为了提升情境设计教学的效果，教师应当将设问的问题化繁为简，化整为零，尽量将设问的题目划分成为一个个小题目，这样学生很容易把握每一个问题的关键，更好地找出问题答案.在实际的情境设计上，要尽量选用一些学生熟悉的场景，这样学生能够快速融入到物理情境学习中.
2.考虑物理教学内容的难易程度.
有些物理知识比较复杂，对于这些通过基本的问题情境设计很难对物理现象进行把握和深入研究的内容，我们最好不要进行情境设计教学，因为一旦操作不到位，就很容易得出与课本上不相吻的结论，这样容易让学生在一些物理现象的认识上出现混乱.在实际情境设计上，一般要选取一些在教师的帮助下，学生能够独立操作或者在教师的参与下共同完成的内容，在学生增强自信心和不断夯实物理知识基础的情况下，不断提升情境设计的难度，这样的教学效果会好.
三、物理情境设计中设问的实际运用
1.与生产生活相结合.
物理情境设计中设问要与生产生活结合起来，这样学生理解上会更有效果.例如，在学习《浮力》这一章节时，可以进行这样设问：利用情境设计中桌面上准备的器材，你能想出更好的办法帮助农民选种子吗？学生分组讨论方案并进行相关的实际操作.用实验用的烧杯装入适量的水，接着把稻谷放到水中，然后仔细观察，最终得出结论：饱满的稻谷下沉，干瘪的稻谷漂浮在水面上.在这样的情境设计的基础上，学生会更容易理解问题的答案.
2.致力于学生思维能力的培养.
在物理情境设计中设问要致力于学生思维能力的培养.例如，在学习《光的直线传播》这一节时，可以进行这样的设问：是不是所有的光线都是直线传播的？基于这样的设问，学生可以进行各种情境设计的操作.可以在教室里，也可以在户外广场上，通过观察得出与课本相符合的结论.这种提问可以让学生真切地体会到真理是经得起检验，且是无处不在的.
在当前初中物理教学中，情境设计是非常重要的组成部分，而设问则是这一组成部分中的重要环节.科学有效的设问，可以让情境设计乃至物理教学更加成功，对于培养学生的物理逻辑认识及思维都大有裨益.
关键词：初中物理情境设计设问策略
物理是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科，如果单纯地依靠课本上的内容进行单一地学习，很难激发学生的学习兴趣.随着新课改的深入推进，在初中物理教学中，情境设计成为了物理教学的新方向.通过科学有效的情境设计，能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在情景中感受逼真的物理环境，这样可以充分释放学生的学习潜能.在当前初中物理教学情境设计中，怎样进行设问是关键所在，必须要引起足够的重视.
一、当前初中物理情境设计的重要性分析
物理学科与其他的学科相比有着明显的不同.学习物理如果单纯地靠教师的讲或做题，学生很难真正领会物理知识的内涵和真谛.例如，在学习“小孔成像”这部分内容的时候，如果只对课本上的结论进行学习，很多学生可能会感觉物理非常空洞，在理解起来也体会不到那种真切，但如果教师能够设计一个“小孔成像”的情境，在教师的指导下，让学生亲自操作，可以很好地培养学生的动手动脑能力，对物理现象的理解和认识也会更加透彻.通过对以往的物理教学进行分析，可以发现很多内容如果完全是理论化地呈现出来，有很多内容都是被忽略掉的，但在情境設计中，教师会对相关内容把握得更加准确，也更能认识到哪些地方是学生应当重点掌握的，这对于深化基本的教学是非常有帮助的.在情境设计中，学生占据了关键位置，自身学习的积极性和主动性会有显著提升，这对于提升教学效果是非常有帮助的.
二、物理情境设计中进行设问应当遵循的基本
原则
物理情境设计，尤其是在设问环节，是一个相对复杂的部分，如果教师能够进行科学地设问，根据教学内容设计出恰当的问题，那将让学生在情境设计中的学习更有方向感和针对性.
1.考虑学生的心理特点.
在初中阶段，学生处于逆反时期，对于事物的持续关注时间并不长.因此，为了提升情境设计教学的效果，教师应当将设问的问题化繁为简，化整为零，尽量将设问的题目划分成为一个个小题目，这样学生很容易把握每一个问题的关键，更好地找出问题答案.在实际的情境设计上，要尽量选用一些学生熟悉的场景，这样学生能够快速融入到物理情境学习中.
2.考虑物理教学内容的难易程度.
有些物理知识比较复杂，对于这些通过基本的问题情境设计很难对物理现象进行把握和深入研究的内容，我们最好不要进行情境设计教学，因为一旦操作不到位，就很容易得出与课本上不相吻的结论，这样容易让学生在一些物理现象的认识上出现混乱.在实际情境设计上，一般要选取一些在教师的帮助下，学生能够独立操作或者在教师的参与下共同完成的内容，在学生增强自信心和不断夯实物理知识基础的情况下，不断提升情境设计的难度，这样的教学效果会好.
三、物理情境设计中设问的实际运用
1.与生产生活相结合.
物理情境设计中设问要与生产生活结合起来，这样学生理解上会更有效果.例如，在学习《浮力》这一章节时，可以进行这样设问：利用情境设计中桌面上准备的器材，你能想出更好的办法帮助农民选种子吗？学生分组讨论方案并进行相关的实际操作.用实验用的烧杯装入适量的水，接着把稻谷放到水中，然后仔细观察，最终得出结论：饱满的稻谷下沉，干瘪的稻谷漂浮在水面上.在这样的情境设计的基础上，学生会更容易理解问题的答案.
2.致力于学生思维能力的培养.
在物理情境设计中设问要致力于学生思维能力的培养.例如，在学习《光的直线传播》这一节时，可以进行这样的设问：是不是所有的光线都是直线传播的？基于这样的设问，学生可以进行各种情境设计的操作.可以在教室里，也可以在户外广场上，通过观察得出与课本相符合的结论.这种提问可以让学生真切地体会到真理是经得起检验，且是无处不在的.
在当前初中物理教学中，情境设计是非常重要的组成部分，而设问则是这一组成部分中的重要环节.科学有效的设问，可以让情境设计乃至物理教学更加成功，对于培养学生的物理逻辑认识及思维都大有裨益.