论文部分内容阅读
摘要：礼貌现象普遍存在于各种不同的社会文化和语言环境中，它制约着人们的言行，因国家、地区、文化、历史的差异与区别，它有不同的表现形式与表现内容，协调着人们的行为规范，协调着群体关系的和谐与团结，是人们进行交际时要达到良好效果所不能忽视的一个重要方面。
关键词：初中英语；礼貌语言；和谐社会；桥梁
人是生活在社会中的，必须与周围的人相互交往才能得以生存。人们在交际活动中实现其交际目的，即进行物质交换或信息交流活动，其本身也是同社会规范相适应。礼貌作为人们交际之间和谐关系的润滑剂及人与人之间成功交际的基本条件和桥梁，是维持和促进社会关系的基础，是人类文明进步的重要标志。
一、当今我们正在构建和谐社会，礼貌语言的运用就显得格外重要
运用礼貌语言是建立和谐、稳定的社会的基础和必需；礼貌语言是构建社会主义精神文明和建立和谐社会的桥梁；礼貌语言是社会文明高度发展的产物；中华民族自古以来都是一个礼仪之邦，礼貌是中华优良文化传统的一部分，它博大精深，随中华历史的发展而渊源流长；礼貌用语是人们赖以生存的精深食粮，有声的礼貌语言和无声的礼貌语言在我们的交际生活中都是同等重要的。礼貌语言要从小培养，认识礼仪的存在；礼貌语言是一种交际策略，英汉礼貌语言是有差异的，有“礼”才能走天下。
二、 注重初始引导，培养开口习惯
语言不能“纸上谈兵”。口语是有声语言，听是学习语言的基础。听得清才可能模拟，听得准才能说得对。初学英语，大多数学生都有新鲜感和好奇心，因而会产生兴趣。兴趣是最好的老师，教师应抓住这一契机，从学英语的起始阶段开始，就让学生养成静听别人说英语的习惯，逐步培养用英语提问、回答及模拟录音的习惯。为培养以上习惯，课堂上，教师可用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，互动教学，为学生开口创造机会。比如，学习牛津英语预备篇时，可引导学生模仿运用礼貌问候语：Hi！ / Hello！ /GoodMorning！ / Goodbye！ / Howare you？ / Nice to meet you ./See youlater.等等。还可用简单的课堂教学用语：Stand up， please！/ Iseveryone here today？ Open your books. / Put up your hands./Look at the blackboard. / Read after me. 等等组织教学。学生听多了，不仅能逐步听懂，而且也能跟上几句，初步养成说的习惯。这时，教师可将这些听说内容延伸到课外生活中去，如：邀请、祝贺、游玩、过节等等，引导学生用英语表达。这样，学生的好奇心逐渐成为讲英语的爱好和习惯。爱好指数得到了增长，必然会给学生带来强烈的求知欲。
三、礼貌的培养
礼貌语言要从小培养，为什么？因为礼貌可以帮助一个人走向成功。“礼貌可以代替最高贵的感情”——梅里美；“礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西” ——冈察尔；“礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事” ——约翰·诺克；“礼貌使礼貌的人喜悦，也使那些受人们以礼相待的人喜悦”——孟德斯鸠……由此可见，良好的礼貌习惯不仅能给人带来快乐，而且也可以使人走向成功。要为孩子树立榜样，老师良好的行为举止和言语是对孩子最生动、最有效的教育。
总之，礼貌体现了文明与教养，一个文明社会是每个人的文明礼貌组成的，所以说，只有您讲礼貌，您才能走遍世界，让礼貌之花在阳光和雨露的滋润下开遍全球！让我们每一位教师在学生幼小的心灵里播下礼貌的种子吧，为建设一个平安、和谐的祖国添砖加瓦。
关键词：初中英语；礼貌语言；和谐社会；桥梁
人是生活在社会中的，必须与周围的人相互交往才能得以生存。人们在交际活动中实现其交际目的，即进行物质交换或信息交流活动，其本身也是同社会规范相适应。礼貌作为人们交际之间和谐关系的润滑剂及人与人之间成功交际的基本条件和桥梁，是维持和促进社会关系的基础，是人类文明进步的重要标志。
一、当今我们正在构建和谐社会，礼貌语言的运用就显得格外重要
运用礼貌语言是建立和谐、稳定的社会的基础和必需；礼貌语言是构建社会主义精神文明和建立和谐社会的桥梁；礼貌语言是社会文明高度发展的产物；中华民族自古以来都是一个礼仪之邦，礼貌是中华优良文化传统的一部分，它博大精深，随中华历史的发展而渊源流长；礼貌用语是人们赖以生存的精深食粮，有声的礼貌语言和无声的礼貌语言在我们的交际生活中都是同等重要的。礼貌语言要从小培养，认识礼仪的存在；礼貌语言是一种交际策略，英汉礼貌语言是有差异的，有“礼”才能走天下。
二、 注重初始引导，培养开口习惯
语言不能“纸上谈兵”。口语是有声语言，听是学习语言的基础。听得清才可能模拟，听得准才能说得对。初学英语，大多数学生都有新鲜感和好奇心，因而会产生兴趣。兴趣是最好的老师，教师应抓住这一契机，从学英语的起始阶段开始，就让学生养成静听别人说英语的习惯，逐步培养用英语提问、回答及模拟录音的习惯。为培养以上习惯，课堂上，教师可用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，互动教学，为学生开口创造机会。比如，学习牛津英语预备篇时，可引导学生模仿运用礼貌问候语：Hi！ / Hello！ /GoodMorning！ / Goodbye！ / Howare you？ / Nice to meet you ./See youlater.等等。还可用简单的课堂教学用语：Stand up， please！/ Iseveryone here today？ Open your books. / Put up your hands./Look at the blackboard. / Read after me. 等等组织教学。学生听多了，不仅能逐步听懂，而且也能跟上几句，初步养成说的习惯。这时，教师可将这些听说内容延伸到课外生活中去，如：邀请、祝贺、游玩、过节等等，引导学生用英语表达。这样，学生的好奇心逐渐成为讲英语的爱好和习惯。爱好指数得到了增长，必然会给学生带来强烈的求知欲。
三、礼貌的培养
礼貌语言要从小培养，为什么？因为礼貌可以帮助一个人走向成功。“礼貌可以代替最高贵的感情”——梅里美；“礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西” ——冈察尔；“礼貌是儿童与青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事” ——约翰·诺克；“礼貌使礼貌的人喜悦，也使那些受人们以礼相待的人喜悦”——孟德斯鸠……由此可见，良好的礼貌习惯不仅能给人带来快乐，而且也可以使人走向成功。要为孩子树立榜样，老师良好的行为举止和言语是对孩子最生动、最有效的教育。
总之，礼貌体现了文明与教养，一个文明社会是每个人的文明礼貌组成的，所以说，只有您讲礼貌，您才能走遍世界，让礼貌之花在阳光和雨露的滋润下开遍全球！让我们每一位教师在学生幼小的心灵里播下礼貌的种子吧，为建设一个平安、和谐的祖国添砖加瓦。