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目前，在我国学校教育管理层面中，以“罚”代“教”现象比较普遍。学生中的大小违纪现象，从迟到、早退、早操、自习、课堂纪律，到上网、逃学、打架、不安全事故等等，全都记在班主任头上，对班主任进行扣分处罚。管理层面只知道今天要扣够多少分才算完成任务，而基本不去找违纪学生做深入细致的思想教育工作。
因此，如今大多数班主任整天处于疲于奔命，穷于应付，防不胜防的恐惧和超负荷心理压力之下，每天忙于大量的无效劳动和应付领导检查，做表面文章，一刀切和以“罚”代“教”的管理模式使班主任们无所适从。
以“罚”代“教”是一种简单、粗暴、无能的学校管理模式，它对我国当前乃至以后的教育发展和民族未来都将产生巨大的隐患。
其一，以“罚”代“教”使教师特别是班主任丧失了做人的尊严。教育本是一件美好的事情，学校也是未成年人成长之地，教育与学校，立足当下，指向未来，给人以希望，给人以期待。所以，一些教师明知教育工作物质待遇不高，仍心向往之，是对其精神富足的一种追求，是对师生间美好精神生活的一种期待。然而，学校以“罚”代“教”使教师特别是班主任常处于被动管理状态，感受不到主人公的精神和地位，时间长了，尊严被损害，人格被扭曲，积极性被打压，他们的工作热情和耐心渐渐被罚掉了、风干了，人也渐渐变得麻木了。可以不夸张地说，今天学校的班主任已经成为工作最辛苦、责任最重大的教育弱势群体之一。
其二，以“罚”代“教”正在威胁着我国青少年健康成长。由于学校管理层面用简单、粗暴的以“罚”代“教”来处理学生中的违纪问题，表面上看是罚了班主任，是班主任工作不力，可以促使班主任对班级、对学生严加管理。但是实际上，班主任常常在窝着一肚子火的情况下去面对那些因违纪被学校管理层罚了分的学生，容易产生急躁情绪，缺乏耐心，对学生处罚有余，管教不足，引导失策。轻则训斥、漫骂、讽刺、挖苦，重则体罚、停课、请家长，想方设法找理由将违纪学生赶出自己的班级，等等。给学生心灵造成伤害，以致出现厌学、辍学、人格被扭曲、尊严受到伤害，等等。学校曾经是人生最美好、最向往的地方，但是今天我们学校的班主任中那种可亲、可敬等值得学生信赖的形象正在慢慢消失，代之的是冷漠、严厉等令学生畏惧的形象。昔日学校中那种活泼、欢快、自由、奔放的欢歌笑语正在日渐消失。
校园，您何时才能成为让人一生中最向往的地方?
以“罚”代“教”何时休?
责任编辑 萧田
因此，如今大多数班主任整天处于疲于奔命，穷于应付，防不胜防的恐惧和超负荷心理压力之下，每天忙于大量的无效劳动和应付领导检查，做表面文章，一刀切和以“罚”代“教”的管理模式使班主任们无所适从。
以“罚”代“教”是一种简单、粗暴、无能的学校管理模式，它对我国当前乃至以后的教育发展和民族未来都将产生巨大的隐患。
其一，以“罚”代“教”使教师特别是班主任丧失了做人的尊严。教育本是一件美好的事情，学校也是未成年人成长之地，教育与学校，立足当下，指向未来，给人以希望，给人以期待。所以，一些教师明知教育工作物质待遇不高，仍心向往之，是对其精神富足的一种追求，是对师生间美好精神生活的一种期待。然而，学校以“罚”代“教”使教师特别是班主任常处于被动管理状态，感受不到主人公的精神和地位，时间长了，尊严被损害，人格被扭曲，积极性被打压，他们的工作热情和耐心渐渐被罚掉了、风干了，人也渐渐变得麻木了。可以不夸张地说，今天学校的班主任已经成为工作最辛苦、责任最重大的教育弱势群体之一。
其二，以“罚”代“教”正在威胁着我国青少年健康成长。由于学校管理层面用简单、粗暴的以“罚”代“教”来处理学生中的违纪问题，表面上看是罚了班主任，是班主任工作不力，可以促使班主任对班级、对学生严加管理。但是实际上，班主任常常在窝着一肚子火的情况下去面对那些因违纪被学校管理层罚了分的学生，容易产生急躁情绪，缺乏耐心，对学生处罚有余，管教不足，引导失策。轻则训斥、漫骂、讽刺、挖苦，重则体罚、停课、请家长，想方设法找理由将违纪学生赶出自己的班级，等等。给学生心灵造成伤害，以致出现厌学、辍学、人格被扭曲、尊严受到伤害，等等。学校曾经是人生最美好、最向往的地方，但是今天我们学校的班主任中那种可亲、可敬等值得学生信赖的形象正在慢慢消失，代之的是冷漠、严厉等令学生畏惧的形象。昔日学校中那种活泼、欢快、自由、奔放的欢歌笑语正在日渐消失。
校园，您何时才能成为让人一生中最向往的地方?
以“罚”代“教”何时休?
责任编辑 萧田