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上学时囫囵吞下的古诗词，早已经印在了我们脑海里，那些绝美的诗词，那些欲说还休的情愫;那些家国天下的伤怀;那些大漠孤烟的凝望;那些沙场秋点兵的壮志豪情。
也许总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让你觉得，只有用那一句古诗才能形容。
读诗词，不仅是做人，更是提高精神审美，有实际作用。美学大师朱光潜曾说：要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。
而80后外卖小哥靠800首诗词就能惊艳《中国诗词大会》，这说明读诗词，“量”的积累非常重要，那最重要的还是让孩子们从小培养起对古诗词的兴趣，尤其是2017年小学一年级新教材的语文的改革增加了古诗词的比重，让孩子提前爱上诗词更是重中之重。
01
国庆小长假，孩子的作业中有一项是背诵《经典诵读》中的4篇古诗。加了两天班的我本来觉得头疼不已，但陪孩子诵读那些朗朗上口的诗句，心底里的小火花突然一下子被点燃。如果说，带孩子旅行、教孩子做饭等美育方法，浸透着生活的柴米油盐烟火味，那么诗词便能最大程度地过滤这些烟火气息，让孩子体会更瑰丽壮阔的美学深意。
读诗词，能感受到音韵之美。诗词用词简练、意境优美，且注重押韵、对仗，读起来朗朗上口。当我们把诗词读给孩子听的时候，是一个再创造的过程，当无声的文字变成口中合辙押韵的美妙诗词时，就算孩子并不能完全理解其中深意，也一定会被那种抑扬顿挫的音韵之美吸引。说读诗词是一种听觉审美也不为过。
学习诗词，能领悟画面美。诗词的美，不仅因为它是语言的艺术，更是形象的艺术。当孩子稍大一点儿，读到李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就算他没有去过庐山看到那条瀑布，也会一下子被带入奔流而下、水花四溅的壮阔情境之中。当孩子真正读懂了这些诗词，细心体会到大自然带给人的美感之后，这些美感便会逐渐在心灵中沉淀下来。
感悟诗词，能体会意境美。正因为诗词和其他文学体裁不同，只能用最精练的语言创设出画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境。当孩子对诗词经过了会读、写、背的过程之后，便能在春游时看到柳树发芽后情不自禁地念上一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。这便是一种意境，爸爸妈妈也许没有告诉孩子春天来了，但身姿绰约的柳树已经在用嫩绿的新芽宣告世界。
还有一些诗词，可以在短短几句间便既描写出一个场景又讲了一个小故事，比读绘本更动人。比如《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中孩子既顽皮又专注，狂招手也不敢吱声的样子使人不禁想知道，他最后到底钓了几条鱼呢？
02
诗词虽好，但要想让孩子达到“腹有诗书气自华”的境界，也是不能着急的。建议父母可以从这几个方面入手：
年龄小的孩子，从儿歌启蒙开始。不要瞧不起“小白兔白又白，两只耳朵竖起来”这些儿歌，它一样有押韵和节奏，让孩子先喜欢上这种形式，再逐步培养孩子爱听爱说爱读。
小学前便可培养孩子对诗词的兴趣。这次孩子要背的4首诗中，有一首是王维的《画》，这首诗他早就滚瓜烂熟，是因为我在很久之前就把它当作谜语来给孩子猜。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”又生动又有趣，还能让孩子展开联想，“妈妈，如果这首诗放在现在，除了用《画》作为题目之外，用《照片》作题目应该也是行得通的。”孩子的兴趣被激发出来了，更加有利于他吸收新的知识。
不妨让孩子尝试自己创作诗词。孩子是天生的诗人，因为他们的世界更纯净，看世界的角度更独特。被称作“00后天才小诗人”的深圳女孩姜馨贺，4岁时就写过一首诗《很多》：“我挥挥手，就有很多手。我跑步，就有很多脚。小狗朝我摇尾巴，就有很多尾巴。然后，我打秋千……就有很多我。”初读这首诗时，我惊叹得直摇头，原来童真的孩子对生活的观察格外仔细。
孩子的诗更多的是爱。8岁小朋友朱尔写了一首《挑妈妈》：“你问我出生前在做什么？我答，我在天上挑妈妈。看见你了，觉得你特别好，想做你的孩子，又觉得自己可能没那个运气。没想到，第二天一早，我已經在你肚子里。”我每次读都会感动得痛哭一顿，要是我也能被自己的孩子用这种方式表白和称赞，肯定恨不得用自己这条老命去拥抱他！
等孩子有了量的积累，将诗词带入游戏。谁说读诗、背诗只能是枯燥的事？学诗一样可以成为快乐的游戏，就像《红楼梦》里住在大观园的宝玉、黛玉爱玩儿的“行酒令”一样：“酒面要一句古文，一句旧诗，一句骨牌名，一句曲牌名，还要一句时宪书上的话，总共凑成一句话：酒底要关人事的果菜名。”只一个酒令就是满满的文化，逐句研究过去，真是一堆接地气的好诗词啊！这种游戏现在的父母跟孩子也可以玩。《中国诗词大会》里的飞花令就让人惊艳不已：第二届冠军武亦姝在争夺攻擂资格的时候，以“月”字为令，一连说出十几句带“月”字的古诗词，全场掌声雷动。
03
用诗词作为美育的方式，是中华古老文明对每一个中国人的馈赠。生而为人，纵然有时摆脱不了身边的苟且，但至少我们还能拥有自己的诗和远方。
从小浸润在诗词海洋里的孩子，当他独身在外时，会情不自禁地念“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;当他思念父母时，会想起“谁言寸草心，报得三春晖”;当他遇到困难时，会用“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”来鼓励自己;当他不够自信时，又可以用“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”来自我宽慰。一点一滴、一草一木都是他们脱离挫折苦海的救生船，这便是诗词美育的魅力所在吧！
最后，想将一首初中毕业时老师为我所写的小诗送给所有的孩子，希望它也能在你们的未来之路上，点亮一盏小小的灯：“遇上难题莫苦恼，迎难而上勤思考，跋山涉水崎岖路，巅峰景色格外好。”
也许总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让你觉得，只有用那一句古诗才能形容。
读诗词，不仅是做人，更是提高精神审美，有实际作用。美学大师朱光潜曾说：要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。
而80后外卖小哥靠800首诗词就能惊艳《中国诗词大会》，这说明读诗词，“量”的积累非常重要，那最重要的还是让孩子们从小培养起对古诗词的兴趣，尤其是2017年小学一年级新教材的语文的改革增加了古诗词的比重，让孩子提前爱上诗词更是重中之重。
01
国庆小长假，孩子的作业中有一项是背诵《经典诵读》中的4篇古诗。加了两天班的我本来觉得头疼不已，但陪孩子诵读那些朗朗上口的诗句，心底里的小火花突然一下子被点燃。如果说，带孩子旅行、教孩子做饭等美育方法，浸透着生活的柴米油盐烟火味，那么诗词便能最大程度地过滤这些烟火气息，让孩子体会更瑰丽壮阔的美学深意。
读诗词，能感受到音韵之美。诗词用词简练、意境优美，且注重押韵、对仗，读起来朗朗上口。当我们把诗词读给孩子听的时候，是一个再创造的过程，当无声的文字变成口中合辙押韵的美妙诗词时，就算孩子并不能完全理解其中深意，也一定会被那种抑扬顿挫的音韵之美吸引。说读诗词是一种听觉审美也不为过。
学习诗词，能领悟画面美。诗词的美，不仅因为它是语言的艺术，更是形象的艺术。当孩子稍大一点儿，读到李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就算他没有去过庐山看到那条瀑布，也会一下子被带入奔流而下、水花四溅的壮阔情境之中。当孩子真正读懂了这些诗词，细心体会到大自然带给人的美感之后，这些美感便会逐渐在心灵中沉淀下来。
感悟诗词，能体会意境美。正因为诗词和其他文学体裁不同，只能用最精练的语言创设出画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境。当孩子对诗词经过了会读、写、背的过程之后，便能在春游时看到柳树发芽后情不自禁地念上一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。这便是一种意境，爸爸妈妈也许没有告诉孩子春天来了，但身姿绰约的柳树已经在用嫩绿的新芽宣告世界。
还有一些诗词，可以在短短几句间便既描写出一个场景又讲了一个小故事，比读绘本更动人。比如《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗中孩子既顽皮又专注，狂招手也不敢吱声的样子使人不禁想知道，他最后到底钓了几条鱼呢？
02
诗词虽好，但要想让孩子达到“腹有诗书气自华”的境界，也是不能着急的。建议父母可以从这几个方面入手：
年龄小的孩子，从儿歌启蒙开始。不要瞧不起“小白兔白又白，两只耳朵竖起来”这些儿歌，它一样有押韵和节奏，让孩子先喜欢上这种形式，再逐步培养孩子爱听爱说爱读。
小学前便可培养孩子对诗词的兴趣。这次孩子要背的4首诗中，有一首是王维的《画》，这首诗他早就滚瓜烂熟，是因为我在很久之前就把它当作谜语来给孩子猜。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”又生动又有趣，还能让孩子展开联想，“妈妈，如果这首诗放在现在，除了用《画》作为题目之外，用《照片》作题目应该也是行得通的。”孩子的兴趣被激发出来了，更加有利于他吸收新的知识。
不妨让孩子尝试自己创作诗词。孩子是天生的诗人，因为他们的世界更纯净，看世界的角度更独特。被称作“00后天才小诗人”的深圳女孩姜馨贺，4岁时就写过一首诗《很多》：“我挥挥手，就有很多手。我跑步，就有很多脚。小狗朝我摇尾巴，就有很多尾巴。然后，我打秋千……就有很多我。”初读这首诗时，我惊叹得直摇头，原来童真的孩子对生活的观察格外仔细。
孩子的诗更多的是爱。8岁小朋友朱尔写了一首《挑妈妈》：“你问我出生前在做什么？我答，我在天上挑妈妈。看见你了，觉得你特别好，想做你的孩子，又觉得自己可能没那个运气。没想到，第二天一早，我已經在你肚子里。”我每次读都会感动得痛哭一顿，要是我也能被自己的孩子用这种方式表白和称赞，肯定恨不得用自己这条老命去拥抱他！
等孩子有了量的积累，将诗词带入游戏。谁说读诗、背诗只能是枯燥的事？学诗一样可以成为快乐的游戏，就像《红楼梦》里住在大观园的宝玉、黛玉爱玩儿的“行酒令”一样：“酒面要一句古文，一句旧诗，一句骨牌名，一句曲牌名，还要一句时宪书上的话，总共凑成一句话：酒底要关人事的果菜名。”只一个酒令就是满满的文化，逐句研究过去，真是一堆接地气的好诗词啊！这种游戏现在的父母跟孩子也可以玩。《中国诗词大会》里的飞花令就让人惊艳不已：第二届冠军武亦姝在争夺攻擂资格的时候，以“月”字为令，一连说出十几句带“月”字的古诗词，全场掌声雷动。
03
用诗词作为美育的方式，是中华古老文明对每一个中国人的馈赠。生而为人，纵然有时摆脱不了身边的苟且，但至少我们还能拥有自己的诗和远方。
从小浸润在诗词海洋里的孩子，当他独身在外时，会情不自禁地念“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;当他思念父母时，会想起“谁言寸草心，报得三春晖”;当他遇到困难时，会用“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”来鼓励自己;当他不够自信时，又可以用“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”来自我宽慰。一点一滴、一草一木都是他们脱离挫折苦海的救生船，这便是诗词美育的魅力所在吧！
最后，想将一首初中毕业时老师为我所写的小诗送给所有的孩子，希望它也能在你们的未来之路上，点亮一盏小小的灯：“遇上难题莫苦恼，迎难而上勤思考，跋山涉水崎岖路，巅峰景色格外好。”