论文部分内容阅读
[摘 要]在教学过程中，采用一定的方法引入新课，能启发学生的思维，激起学生的兴趣，提高课堂效率，达到良好的教学效果。英语导课的类型有中文插图导入、设置悬念导入、故事导入等多种方法。
[关键词]导课；英语；类型
一、导课的重要性
导课是整个课堂教学的重要组成部分，是一堂课得以成功的重要条件之一。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同导航灯，指引着学生前进的方向。教师若想获得良好的教学效果，必须精心设计生动的导课。
二、导课类型
为了力求让导课引人入胜，为有效的课堂做好铺垫，可以把导课分为以下几类。
1.利用中文插图导课。新编高中英语教材图文并茂，每篇文章均配有与之密切联系的插图。通过对这些插图讨论，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃，并使其产生阅读课文以了解更多信息的欲望，为下面的教学铺平道路。
2.设置悬念导课。上课伊始，教师提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，让他们有一种“欲知详情，请看课文”的心情。如高中英语必修8 Unit 3 ，中心话题是“发明和发明家”，教师可引导学生先预测（Prediction）接下来的阅读中会出现的内容，在脑海中形成“最近发展区”。
3.故事导课。每个人都喜欢听故事，导课时适当运用故事、传说，创设一种情境引入新课。故事、传说都富有一定趣味性，所以学生都比较喜爱，能引起学生学习知识的浓厚兴趣。如高中英语必修8 Unit 5, 教师可讲一个关于时光穿梭的科幻故事，使学生积极参与到课堂学习。因此，用故事导课不仅可以引起学生对本节课内容的兴趣，同时可培养学生的思维能力，也能激发学生的求知欲，点燃学生智慧的火花。
4.影片、音乐导课。学生喜欢新鲜的、有趣的东西，一上课放段电影给他们看，他们一定很喜欢。随着影片的播放，学生很快进入老师的“圈套”。如高中课文Body language,首先播放卓别琳的一段影片，他的影片几乎没有对话，充分展现了肢体语言的丰富多彩及重要性，由此顺利进入新课，学生带着欢快的心情进入了正题。
5.发散式思维导课。教学不仅局限于传授知识，更应传授学习的方法，锻炼学生的思维能力。若课堂上经常启发学生开动脑筋，那学生自主学习的能力就会逐渐加强。如高中英语必修8 Unit 3 Inventions and Inventors，课前，笔者准备了一面镜子。上课时，笔者拿出镜子，说这不是一面普通的镜子，是面魔镜，然后问：
T：What can you do with the magic mirror?
S1:I can see if I have been dressed well.
S2:I can see the future of myself?
S3:The mirror can help us examine our body (相当于x-ray).
S4：…
一面镜子，一个简单的问题，使学生立刻想出五花八门的用途，极大地调动了他们的想象力。
6.演练导课。英语所涉及的话题很广，上及天文，下及地理，自然也涉及物理、化学等学科。如高中英语The Water Planet，热身内容中有4个实验要做，事先要学生做好实验的准备，课堂前十分钟叫所有学生亲手做实验，每个实验选一个学生用英语描述所观察到的现象。在实验的过程中，学生充分享受了课堂的乐趣，又很真实地运用英语来表达观点，从而充分激起了学生强烈的求知欲。
7.表演式导课。学生都是好表现的，特别是成绩不大好的学生，能给他们一个表演的机会，更能激起他们对这一学科的兴趣，同时也能增强他们的自信心。如高中英语Humor，笔者事先安排学生准备一个双簧节目，一上课就叫他们用英语表演，学生们笑得合不拢嘴，从欢声笑语中体会到英语的无穷乐趣。这一单元的话题是“幽默”，双簧表演让师生顺畅地进入本单元的话题。
责任编辑 余 华
[关键词]导课；英语；类型
一、导课的重要性
导课是整个课堂教学的重要组成部分，是一堂课得以成功的重要条件之一。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同导航灯，指引着学生前进的方向。教师若想获得良好的教学效果，必须精心设计生动的导课。
二、导课类型
为了力求让导课引人入胜，为有效的课堂做好铺垫，可以把导课分为以下几类。
1.利用中文插图导课。新编高中英语教材图文并茂，每篇文章均配有与之密切联系的插图。通过对这些插图讨论，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃，并使其产生阅读课文以了解更多信息的欲望，为下面的教学铺平道路。
2.设置悬念导课。上课伊始，教师提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，让他们有一种“欲知详情，请看课文”的心情。如高中英语必修8 Unit 3 ，中心话题是“发明和发明家”，教师可引导学生先预测（Prediction）接下来的阅读中会出现的内容，在脑海中形成“最近发展区”。
3.故事导课。每个人都喜欢听故事，导课时适当运用故事、传说，创设一种情境引入新课。故事、传说都富有一定趣味性，所以学生都比较喜爱，能引起学生学习知识的浓厚兴趣。如高中英语必修8 Unit 5, 教师可讲一个关于时光穿梭的科幻故事，使学生积极参与到课堂学习。因此，用故事导课不仅可以引起学生对本节课内容的兴趣，同时可培养学生的思维能力，也能激发学生的求知欲，点燃学生智慧的火花。
4.影片、音乐导课。学生喜欢新鲜的、有趣的东西，一上课放段电影给他们看，他们一定很喜欢。随着影片的播放，学生很快进入老师的“圈套”。如高中课文Body language,首先播放卓别琳的一段影片，他的影片几乎没有对话，充分展现了肢体语言的丰富多彩及重要性，由此顺利进入新课，学生带着欢快的心情进入了正题。
5.发散式思维导课。教学不仅局限于传授知识，更应传授学习的方法，锻炼学生的思维能力。若课堂上经常启发学生开动脑筋，那学生自主学习的能力就会逐渐加强。如高中英语必修8 Unit 3 Inventions and Inventors，课前，笔者准备了一面镜子。上课时，笔者拿出镜子，说这不是一面普通的镜子，是面魔镜，然后问：
T：What can you do with the magic mirror?
S1:I can see if I have been dressed well.
S2:I can see the future of myself?
S3:The mirror can help us examine our body (相当于x-ray).
S4：…
一面镜子，一个简单的问题，使学生立刻想出五花八门的用途，极大地调动了他们的想象力。
6.演练导课。英语所涉及的话题很广，上及天文，下及地理，自然也涉及物理、化学等学科。如高中英语The Water Planet，热身内容中有4个实验要做，事先要学生做好实验的准备，课堂前十分钟叫所有学生亲手做实验，每个实验选一个学生用英语描述所观察到的现象。在实验的过程中，学生充分享受了课堂的乐趣，又很真实地运用英语来表达观点，从而充分激起了学生强烈的求知欲。
7.表演式导课。学生都是好表现的，特别是成绩不大好的学生，能给他们一个表演的机会，更能激起他们对这一学科的兴趣，同时也能增强他们的自信心。如高中英语Humor，笔者事先安排学生准备一个双簧节目，一上课就叫他们用英语表演，学生们笑得合不拢嘴，从欢声笑语中体会到英语的无穷乐趣。这一单元的话题是“幽默”，双簧表演让师生顺畅地进入本单元的话题。
责任编辑 余 华