【摘 要】
：
如何在初中英语阅读教学中培养跨文化意识?以译林版牛津初中英语教材为例,阐述从认知、情感、行为三个层面展开的教学实践:通过研读语篇材料所蕴含的文化内涵,学生丰富了跨文
论文部分内容阅读
如何在初中英语阅读教学中培养跨文化意识?以译林版牛津初中英语教材为例,阐述从认知、情感、行为三个层面展开的教学实践:通过研读语篇材料所蕴含的文化内涵,学生丰富了跨文化认知;通过对比文化差异,在比较、鉴赏、批判、反思的过程中,学生形成正确的跨文化情感态度,提升跨文化动机;通过所创设的较为真实的情境,学生体验跨文化交际,在行动中增强跨文化交际的能力。
其他文献
个人简介 施天韵，江苏省常熟市兴隆中学信息技术教师。被评为苏州市“教坛新苗”，常熟市“我身边的最美党员”;在苏州市、常熟市学科基本功竞赛和评优课比赛中多次获奖;多次开设市级专题讲座，撰写的多篇文章发表并获奖。从教以来，专注于课堂有效教学与德育模式的创新研究，2014年加入苏州市蒋玉莲名优班主任工作室，开展家校联系方面的研究。 雅思贝尔斯曾给教育写下如此动人的定义：教育就是一棵树摇动另一棵树，一
智能手机的普及为学习生活带来了便利的同时,也为课堂管理带来了困难。高校学生课堂玩手机现象日益严重,针对这一现象结合网络调查数据,对其原因进行全面分析。解决智能手机
一、教学目标1.知识与技能。自学“亮度/对比度/伽马”命令,掌握调整图片明暗、对比度的方法;掌握“红/绿/蓝”命令,纠正图片偏色;学会使用“色调/饱和度/色纯”命令,改变图
本文既深入酒店基层个案体验,同时还通过问卷调查,分别从酒店高层与基层工作人员不同角度,对武汉市不同酒店进行采访研究。调查得出:武汉酒店有星级酒店和经济型酒店两种类型
凭借电子邮件应用程序崛起的智能手机商RIM采取了与苹果相反的策略 牵手苹果iPhone失意之后,中国移动相继与诺基亚、摩托罗拉、三星、LG和戴尔等手机终端商达成战略合作关系,2009年12月8日,它又与苹果在智能手机领域的另一家主要竞争对手RIM公司联袂宣布,计划在国内推出支持TD-SCDMA及TD-LTE标准的BlackBerry(黑莓)手机,向中小企业和专业消费客户提供服务。 早在20
目的:探讨联合第二版前列腺影像报告与数据系统(the Prostate Imaging Reporting and Data System version 2,PI-RADS v2)和前列腺特异性抗原(PSA)及其衍生指标诊断前列腺癌