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网络过激行为是阻碍特教生身心健康成长的心理问题之一。通过对特教生网络过激行为的现状进行调研分析,从个体因素和环境因素两个层面探讨特教生网络过激行为的形成原因。在此基础上,根据行为主义理论、社会认知理论和社会学习理论的某些观点,从健康信念模式、知信行模式、认知行为疗法、心理社会治疗模式和社会支持网络模式入手,为特教生网络过激行为提供积极干预。