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我是土生土长的武汉人，对家乡有着一种无法割舍的情感。岁末年初，看到武汉经历如此磨难，关注着新闻中不断变化的数字，听到熟悉的朋友、同学、师长感染的消息，我几度泪如雨下。
好在，大灾面前，几百支医疗队迅速集结，几万名白衣天使转身逆行，在病毒和人民之间搭起一道白色人墙，唱响了一曲保卫武汉之歌。一座城市的英勇和一个民族的坚韧，让我心潮澎湃，含泪写下朗诵诗《我爱你，武汉》：“我看，看你用坚韧有恒的意志，正拽起泱泱大武汉的钢缆。我听，听你的自信之声奏响，是征战的鼓音、激昂的呐喊！我期待，期待你勇敢地站起来，我会与你亲密拥抱，把你华丽转身、惊艳世人的身躯俯瞰……”校长看到这首诗后非常激动，告诉我现在太需要这样的正能量了。于是作品迅速被录制成视频音频，在育才小学特殊的开学典礼上，全校的孩子一起饱含深情地朗诵，极大地鼓舞了人心。不久，这首朗诵诗登上了“学习强国”网站。
这件事让我思考：作为一介书生，不能在抗疫一线冲锋陷阵，抗击病魔，那么我能为孩子们做些什么呢？我想，教育的本质是“为国家，为社会培养有文化，有理想，甘奉献，勇担当，不畏困难，越是艰险越向前的新时代接班人”，这正如医务人员携手逆行，除了勇气与担当，他们想得更多的是一份沉若千钧的责任。对于这些心怀大爱的“逆行者”们，我们要教育孩子从他们的大爱中学会感恩，并努力争做一个传播爱、奉献爱、充满爱的人。我们要学习钟南山、李兰娟院士等科学家追求科学、探索真理的求知精神，以便在将来更好地服务社会、贡献国家。
于是，我再次拿起笔，给孩子们写下了诗歌《孩子们，要坚强》：“为了千万人的安康，为了无数人展开自由和欲飞的翅膀。他们用大德大爱，把生命和时空的距离丈量。孩子们，要坚强！锻炼自己就是保证健康。内心强大就是看到希望。彷徨和风霜总会过去，风雨过后就是阳光！……”我相信，孩子们能从我的作品中读出要直面人生、自强不息、心中有爱、努力向上的内涵。
班里孩子们的家长好多都是医务工作者，我能体会到他们奋战一线的艰辛，体会到他们和孩子暂时分离的痛苦，于是又站在孩子的角度写下了歌词《没有你的陪伴我很乖》：“没有你的陪伴我很乖，寂寞孤单我都不理睬。没有你的陪伴我很乖，你曾告訴我永不言败。没有你的陪伴我很乖，你为武汉勇敢而豪迈。没有你的陪伴我很乖，我一直感受你的存在。” 在武汉中心医院工作的奕霏同学的妈妈说：“感谢育才小学和余老师的关心！这个歌词说出了所有医护人员孩子的心声！读后我眼泪不由自主流了下来，孩子们的成长就是我们的动力！我们一定会坚强，直到还给孩子们一个宁静安全的世界！” 我想，歌词里散发的慈母怀抱般的温暖，不也是一种教育的力量吗？
之后，我又创作了快板《育才人，好样的》，以轻快的节奏，真切的情感，激励师生以实际行动共同抗击疫情。我要告诉师生们，我们没有理由不相信：我们一定会挺过去，我们一定可以打赢这场没有硝烟的战争，迎接我们的一定是美丽的春天。
一座城市的精神，并不书写在书本之中，而会镌刻于每张奋斗者的脸上。而教师对于孩子而言，就如茫茫黑夜中的火炬，指引方向，温暖人心。在非常时期，教师，更应该是孩子精神世界的引领者。
好在，大灾面前，几百支医疗队迅速集结，几万名白衣天使转身逆行，在病毒和人民之间搭起一道白色人墙，唱响了一曲保卫武汉之歌。一座城市的英勇和一个民族的坚韧，让我心潮澎湃，含泪写下朗诵诗《我爱你，武汉》：“我看，看你用坚韧有恒的意志，正拽起泱泱大武汉的钢缆。我听，听你的自信之声奏响，是征战的鼓音、激昂的呐喊！我期待，期待你勇敢地站起来，我会与你亲密拥抱，把你华丽转身、惊艳世人的身躯俯瞰……”校长看到这首诗后非常激动，告诉我现在太需要这样的正能量了。于是作品迅速被录制成视频音频，在育才小学特殊的开学典礼上，全校的孩子一起饱含深情地朗诵，极大地鼓舞了人心。不久，这首朗诵诗登上了“学习强国”网站。
这件事让我思考：作为一介书生，不能在抗疫一线冲锋陷阵，抗击病魔，那么我能为孩子们做些什么呢？我想，教育的本质是“为国家，为社会培养有文化，有理想，甘奉献，勇担当，不畏困难，越是艰险越向前的新时代接班人”，这正如医务人员携手逆行，除了勇气与担当，他们想得更多的是一份沉若千钧的责任。对于这些心怀大爱的“逆行者”们，我们要教育孩子从他们的大爱中学会感恩，并努力争做一个传播爱、奉献爱、充满爱的人。我们要学习钟南山、李兰娟院士等科学家追求科学、探索真理的求知精神，以便在将来更好地服务社会、贡献国家。
于是，我再次拿起笔，给孩子们写下了诗歌《孩子们，要坚强》：“为了千万人的安康，为了无数人展开自由和欲飞的翅膀。他们用大德大爱，把生命和时空的距离丈量。孩子们，要坚强！锻炼自己就是保证健康。内心强大就是看到希望。彷徨和风霜总会过去，风雨过后就是阳光！……”我相信，孩子们能从我的作品中读出要直面人生、自强不息、心中有爱、努力向上的内涵。
班里孩子们的家长好多都是医务工作者，我能体会到他们奋战一线的艰辛，体会到他们和孩子暂时分离的痛苦，于是又站在孩子的角度写下了歌词《没有你的陪伴我很乖》：“没有你的陪伴我很乖，寂寞孤单我都不理睬。没有你的陪伴我很乖，你曾告訴我永不言败。没有你的陪伴我很乖，你为武汉勇敢而豪迈。没有你的陪伴我很乖，我一直感受你的存在。” 在武汉中心医院工作的奕霏同学的妈妈说：“感谢育才小学和余老师的关心！这个歌词说出了所有医护人员孩子的心声！读后我眼泪不由自主流了下来，孩子们的成长就是我们的动力！我们一定会坚强，直到还给孩子们一个宁静安全的世界！” 我想，歌词里散发的慈母怀抱般的温暖，不也是一种教育的力量吗？
之后，我又创作了快板《育才人，好样的》，以轻快的节奏，真切的情感，激励师生以实际行动共同抗击疫情。我要告诉师生们，我们没有理由不相信：我们一定会挺过去，我们一定可以打赢这场没有硝烟的战争，迎接我们的一定是美丽的春天。
一座城市的精神，并不书写在书本之中，而会镌刻于每张奋斗者的脸上。而教师对于孩子而言，就如茫茫黑夜中的火炬，指引方向，温暖人心。在非常时期，教师，更应该是孩子精神世界的引领者。