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摘 要：随着时代的发展与进步，我国信息技术的水平不断攀升，这不仅为我国的现代化发展进程提供了极大的助力，也使得电子信息行业的发展欣欣向荣，市场对相关人才的需要也是有增无减。电子信息工程这一专业从属于工科大类，该类专业对于学生的实践能力以及实操水平要求都比较高，这就使得从事该行业内相关教学工作的教师需要时刻关注市场的发展形势，根据当今社会的发展情况来制定出合理的教学方案，并且定期进行教学体系的优化，注重对学生实践操作能力的培养，不断改革实践教学模式，为学生将来步入社会从事相关工作打下良好的基础。
关键词：电子信息工程;教学模式;教学改革;实践教学
引言
电子信息工程专业是一个应用型专业，对学生的培养要求不仅包括理论知识的学习更要强调专业实践能力的掌握。但是，由于考研、考证这种理论学习可以立即见到成果，使得不少学校较重视理论知识，却忽视实践教学。实践能力的薄弱不仅使学生的专业自信受到打击，更会影响学生的就业及其专业发展。
1电子信息工程专业在实践教学中存在的问题
1.1教师对于教学结构体系的设计缺乏科学性
在进行该专业的相关课程讲解时，教师所讲的主要知识还是集中在书本上，缺乏理论知识与实践知识的平衡。虽说知识应当从书本中学起，但教师在教学过程中，除了对专业涉及到的理论知识的展示，也应当有实操展示这一环节，只有科学地安排教学结构体系，才能让学生充分掌握该专业的知识与技能，并更好地应用于将来的实际工作当中。
1.2对于该专业的培养方式仍是以理论为主，实践不足
在目前该专业的教学过程当中，对于理论知识的学习已经十分充足，教学体系也比较完备，但对于实践课程的安排仍然较少。在学生通过课程学会理论知识之后，需要及时地安排实践课程来进行验证与巩固。而缺乏实践课程就可能导致学生无法及时巩固所学理论知识，使学生的实际操作水平得不到提升，使教师的教学效果大打折扣，甚至可能导致学生对该课程失去兴趣。
2电子信息工程专业实践教学模式改革探索
2.1实践教学设置
（1）课程实验;（2）课程设计;（3）技能训练;（4）实习实训;（5）综合设计。虽然实践教学取得了一定的教学成果，但是由于实践教学缺乏系统的规划管理和促进性，造成了真正的实践教学很难达到实效。因此，除了常规实践教学之外，学院还可以设计开展多样化的电子信息工程专业技能实践竞赛，如电子设计竞赛、建模比赛、仿真实验设计比赛等，依托各种专业实践竞赛平台，不仅能够调动学生的求胜意识，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性，锻炼学生实践动手能力;还可以转变教学理念，完善教学体系。
2.2通过列举实例的方式将课程中的理论教学与实践操作相结合
一是对于理论课程的讲授，学校最先要做的是完成电子信息工程专业的一个完整的教学体系。这是因为，当前的教学体系尚不完善，还存在着课程内容单一、专业内的相关核心课程联系不够紧密、衔接不够自然等问题，这就需要相关的教学管理人员对于电子信息工程专业的课程大纲进行一个系统的整合，弥补知识体系的不足，加强课程与课程之间的内部联系，使课程之间做到环环相扣，这样才能较好地开展理论知识的教学工作。二是在传统的高校教学工作中，对于基础课程的教学是偏向于理论知识的，与实践操作的结合往往不够充分，这就与学生实践能力的培养背道而驰了，这时就可以采用基于实例的教学模式。采用基于实例的教学模式主要是通过举出实际生活中的例子来进行授课和教学，先向学生阐述该实例所涉及到的理论知识，再带领学生通过实际操作的方式来掌握之前所学到的理论知识，采用这种方式来进行教学，可以使课程更加生动、趣味性更强，有助于培养学生对于电子信息工程专业的兴趣。同时又由于是采用了实例教学这一方式，更加贴近生活，既有利于学生了解到在理论课程中所学到的相关专业理论知识在实际生活中的应用及其意义，也有助于学生将来步入工作岗位后更快上手相关工作，培养出专业人才具备的素质与能力。
2.3教学内容要紧密跟随时代
时代在发展，计算机技术也在飞速发展。学校的教学内容也要跟随时代的发展，要根据时代的发展需要及时调整自己的教学内容，教学内容不能一成不变，让自己的教学不出成果。要根据计算机技术快速发展的特点，及时更新自己的教学内容，要快速了解到新的计算机技术，然后把新的计算机技术传授给学生，让自己的教学内容随着计算机技术的发展而发展。这样也给了学生跟随时代的想法，以后在独自面对计算机新技术的时候也能很好的学习和进步。
2.4采用多层次的专业实践教学方式来进行实践课程的教学
在以往的电子信息工程专业的实践教学中，课程的实验存在数量少、内容单一的问题，并且实验的内容也多为验证，这也是导致学生实际操作能力不足的原因之一。为此，对于专业实践课程的内容，应采用多层次实践教学的形式，使得学生能够从多个层面来进行实践，通过在客观环境中进行实践操作，培养学生的实践水平，将理论联系实际来解决实践课程中的问题，而不仅采用验证的形式来进行实践课程。除此之外，由于学生与学生之间存在着个体差异，授课教师应该根据不同学生的特性分层布置任务，并督促学生做好课前准备工作，对于实践课程，教师可指引学生在实验课程开始之前进行仿真电路的模拟，利用现代化技术进行相关试验，使学生在实践课程开始之前就做好相关的课前预习，这样教师在实践课程当中就能更有针对性地提供指导。在实验课程中，教师要留心不同学生遇到的不同状况，有针对性地提供指导，使学生能够深刻理解到理论和实际操作之间的联系，更好地将电子信息工程中的专业理论知识应用到实践中去。
2.5高校可通过开展实践操作竞赛等方式来提升学生的实践能力
在进行电子信息工程专业的学习过程中，在这一大类下还有许多细小的分支，对此，高校可以按照学生的不同发展方向设立不同的实践竞赛，主要分为综合技能竞赛、创新技能竞赛和基础技能竞赛这三种竞赛方式，学生可以根据自己喜爱的方向进行报名，通过参与这类竞赛，既可以使学生对于自己的实践能力有一定的认知，也有助于同一方向下不同学生之间进行交流，通过交流可以开阔学生的学习思路，让学生对于自己适合或者擅长的方向能有更清晰的认识，进而有助于学生找到适合自己的学习方向，对于学生将来毕业后的就业方向选择有着一定的参考意义。高校组织这种实践操作型的竞赛，是属于学生自发参加的竞赛，对于学生而言不仅有助于毕业后就业方向的选择，还能够培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
结束语
综上所述，随着时代的飞速发展，技术的日益更新，对专业人员的培养要求越来越高，针对电子信息工程专业现有实践教学的现状进行改革创新，既能使学生增强对整个专业的系统掌握，建立感性认识，又能激发和培养学生的专业学习兴趣，引导他们积极进行实践创新。
参考文献：
[1]辛元芳，赵佰亭.EDA实验教学改革创新的研究与探索[J].科技视界，2018（25）：173-174.
[2]水琳.关于电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施的几点看法[J].科技資讯，2014（19）：159.
[3]丽娜.电子信息实践教学体系构建研究[J].产业与科技论，2013（15）：206-207.
（中孚泰文化建筑股份有限公司，广东 深圳 518029）
关键词：电子信息工程;教学模式;教学改革;实践教学
引言
电子信息工程专业是一个应用型专业，对学生的培养要求不仅包括理论知识的学习更要强调专业实践能力的掌握。但是，由于考研、考证这种理论学习可以立即见到成果，使得不少学校较重视理论知识，却忽视实践教学。实践能力的薄弱不仅使学生的专业自信受到打击，更会影响学生的就业及其专业发展。
1电子信息工程专业在实践教学中存在的问题
1.1教师对于教学结构体系的设计缺乏科学性
在进行该专业的相关课程讲解时，教师所讲的主要知识还是集中在书本上，缺乏理论知识与实践知识的平衡。虽说知识应当从书本中学起，但教师在教学过程中，除了对专业涉及到的理论知识的展示，也应当有实操展示这一环节，只有科学地安排教学结构体系，才能让学生充分掌握该专业的知识与技能，并更好地应用于将来的实际工作当中。
1.2对于该专业的培养方式仍是以理论为主，实践不足
在目前该专业的教学过程当中，对于理论知识的学习已经十分充足，教学体系也比较完备，但对于实践课程的安排仍然较少。在学生通过课程学会理论知识之后，需要及时地安排实践课程来进行验证与巩固。而缺乏实践课程就可能导致学生无法及时巩固所学理论知识，使学生的实际操作水平得不到提升，使教师的教学效果大打折扣，甚至可能导致学生对该课程失去兴趣。
2电子信息工程专业实践教学模式改革探索
2.1实践教学设置
（1）课程实验;（2）课程设计;（3）技能训练;（4）实习实训;（5）综合设计。虽然实践教学取得了一定的教学成果，但是由于实践教学缺乏系统的规划管理和促进性，造成了真正的实践教学很难达到实效。因此，除了常规实践教学之外，学院还可以设计开展多样化的电子信息工程专业技能实践竞赛，如电子设计竞赛、建模比赛、仿真实验设计比赛等，依托各种专业实践竞赛平台，不仅能够调动学生的求胜意识，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性，锻炼学生实践动手能力;还可以转变教学理念，完善教学体系。
2.2通过列举实例的方式将课程中的理论教学与实践操作相结合
一是对于理论课程的讲授，学校最先要做的是完成电子信息工程专业的一个完整的教学体系。这是因为，当前的教学体系尚不完善，还存在着课程内容单一、专业内的相关核心课程联系不够紧密、衔接不够自然等问题，这就需要相关的教学管理人员对于电子信息工程专业的课程大纲进行一个系统的整合，弥补知识体系的不足，加强课程与课程之间的内部联系，使课程之间做到环环相扣，这样才能较好地开展理论知识的教学工作。二是在传统的高校教学工作中，对于基础课程的教学是偏向于理论知识的，与实践操作的结合往往不够充分，这就与学生实践能力的培养背道而驰了，这时就可以采用基于实例的教学模式。采用基于实例的教学模式主要是通过举出实际生活中的例子来进行授课和教学，先向学生阐述该实例所涉及到的理论知识，再带领学生通过实际操作的方式来掌握之前所学到的理论知识，采用这种方式来进行教学，可以使课程更加生动、趣味性更强，有助于培养学生对于电子信息工程专业的兴趣。同时又由于是采用了实例教学这一方式，更加贴近生活，既有利于学生了解到在理论课程中所学到的相关专业理论知识在实际生活中的应用及其意义，也有助于学生将来步入工作岗位后更快上手相关工作，培养出专业人才具备的素质与能力。
2.3教学内容要紧密跟随时代
时代在发展，计算机技术也在飞速发展。学校的教学内容也要跟随时代的发展，要根据时代的发展需要及时调整自己的教学内容，教学内容不能一成不变，让自己的教学不出成果。要根据计算机技术快速发展的特点，及时更新自己的教学内容，要快速了解到新的计算机技术，然后把新的计算机技术传授给学生，让自己的教学内容随着计算机技术的发展而发展。这样也给了学生跟随时代的想法，以后在独自面对计算机新技术的时候也能很好的学习和进步。
2.4采用多层次的专业实践教学方式来进行实践课程的教学
在以往的电子信息工程专业的实践教学中，课程的实验存在数量少、内容单一的问题，并且实验的内容也多为验证，这也是导致学生实际操作能力不足的原因之一。为此，对于专业实践课程的内容，应采用多层次实践教学的形式，使得学生能够从多个层面来进行实践，通过在客观环境中进行实践操作，培养学生的实践水平，将理论联系实际来解决实践课程中的问题，而不仅采用验证的形式来进行实践课程。除此之外，由于学生与学生之间存在着个体差异，授课教师应该根据不同学生的特性分层布置任务，并督促学生做好课前准备工作，对于实践课程，教师可指引学生在实验课程开始之前进行仿真电路的模拟，利用现代化技术进行相关试验，使学生在实践课程开始之前就做好相关的课前预习，这样教师在实践课程当中就能更有针对性地提供指导。在实验课程中，教师要留心不同学生遇到的不同状况，有针对性地提供指导，使学生能够深刻理解到理论和实际操作之间的联系，更好地将电子信息工程中的专业理论知识应用到实践中去。
2.5高校可通过开展实践操作竞赛等方式来提升学生的实践能力
在进行电子信息工程专业的学习过程中，在这一大类下还有许多细小的分支，对此，高校可以按照学生的不同发展方向设立不同的实践竞赛，主要分为综合技能竞赛、创新技能竞赛和基础技能竞赛这三种竞赛方式，学生可以根据自己喜爱的方向进行报名，通过参与这类竞赛，既可以使学生对于自己的实践能力有一定的认知，也有助于同一方向下不同学生之间进行交流，通过交流可以开阔学生的学习思路，让学生对于自己适合或者擅长的方向能有更清晰的认识，进而有助于学生找到适合自己的学习方向，对于学生将来毕业后的就业方向选择有着一定的参考意义。高校组织这种实践操作型的竞赛，是属于学生自发参加的竞赛，对于学生而言不仅有助于毕业后就业方向的选择，还能够培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
结束语
综上所述，随着时代的飞速发展，技术的日益更新，对专业人员的培养要求越来越高，针对电子信息工程专业现有实践教学的现状进行改革创新，既能使学生增强对整个专业的系统掌握，建立感性认识，又能激发和培养学生的专业学习兴趣，引导他们积极进行实践创新。
参考文献：
[1]辛元芳，赵佰亭.EDA实验教学改革创新的研究与探索[J].科技视界，2018（25）：173-174.
[2]水琳.关于电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施的几点看法[J].科技資讯，2014（19）：159.
[3]丽娜.电子信息实践教学体系构建研究[J].产业与科技论，2013（15）：206-207.
（中孚泰文化建筑股份有限公司，广东 深圳 518029）