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数学是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学数学，除智力因素外，缺乏对科学积极的情感也是一个十分重要的原因。在传统的课程实施中，这种情感因素却没有得到应有的重视，许多数学教师只关注知识的传授与能力的培养，而将情感和态度的发展视为数学学习的“副产品”，也有些教师将“关注情感”、“激发情感”演化为教师“传授之道”的技巧和学校“追分”的手段，从而导致学生数学学习情感消极，在数学学习过程中无法感悟到数学的魅力和奥秘。事实，数学教师对学生情感教育的主渠道是数学教学，在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的