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众所周知，课堂教学是整个教学过程的核心，课堂教学评价是教学质量监控的重要手段之一。据调查，全国高等院校多数开展了不同形式的课堂教学评价工作。由于各高校对教学评价的重视程度不同，采取的评价指标体系和方式不同，评价实际效果各异；有的学校领导对学生评教存有顾虑，担心教师有抵触情绪，往往使教学评价工作流于形式。要开展真正意义上的教学评价工作，使之规范、合理、合法、经常化、制度化，取决于科学的、严格的评教制度及激励机制和学生评教的客观性和准确性，也与评价体系的完整性、适应性、创新性、灵活性（特殊性）息息相关。