论文部分内容阅读
小时候，我是在外婆家长大的。外婆的院子里，有一棵很大的桂花树，记不清它是什么时候种下的了，只记得儿时的我与它之间那段难忘的回忆，甜津津的，像桂花那般美好。
“外婆，桂花树怎么比我还高呢？”年幼的我语气里是满满的不甘。“那是因为你还小啊，你也会渐渐长高的啊。”外婆的口气中，有着期待。“那我怎么知道我長高了呢？”“你可以和桂花树比一比嘛！”
于是，外婆找出一把小刀，拉着我站在树边，在树上刻下一道痕，不深，却很明显。“呐，等你高过这道痕，就说明你长高啦！”
从那天起，我常常起床后的第一件事就是站到那棵桂花树下，与那道印痕认真地比较着高矮。终于有一天，我开心地发现，印痕在我耳朵旁的位置了。于是，我兴奋地拉来外婆，让她再为我刻上一道新的痕。
日子就这样在桂花树的陪伴下溜走了，桂花树上，也留下了一道道深深浅浅的痕。我也终于长高了。
后来，我离开了外婆家，跟随父母去外地上学。等到我再回外婆家时，桂花树长得已经高过屋顶了。它像个老朋友一样摇摆着叶子，似乎在讲述着我童年的美好。
抚摸着桂花树上的一道道痕，深深浅浅的，那是我长大的见证，那样美丽，那么深刻。在我的心底，这刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的爱，就是我心中永远的美好。
（指导教师：王秀娟）
点评
小作者看上去是在讲刻在外婆家院子里桂花树上的印记，实际上是对小时候在外婆家美好生活的回忆。以“痕”来暗喻自己的成长记忆，童年的美好用“痕”来表达。这种小处着笔、大处立意的写作思维方式，是需要我们在写作实践中反复训练的。此外，文章中不少句子还是富有诗意与张力的，比如，“日子就这样在桂花树的陪伴下溜走了”“这刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的爱，就是我心中永远的美好”。这些句子，不仅让文章意蕴含蓄，也增强了文采。
需要说明的是，老师在评点本文时，对原文做了一些改动。请小作者对照一下自己的原文，想想老师为何做如此修改。
（江苏省昆山市初中语文名师工作室荐评）
“外婆，桂花树怎么比我还高呢？”年幼的我语气里是满满的不甘。“那是因为你还小啊，你也会渐渐长高的啊。”外婆的口气中，有着期待。“那我怎么知道我長高了呢？”“你可以和桂花树比一比嘛！”
于是，外婆找出一把小刀，拉着我站在树边，在树上刻下一道痕，不深，却很明显。“呐，等你高过这道痕，就说明你长高啦！”
从那天起，我常常起床后的第一件事就是站到那棵桂花树下，与那道印痕认真地比较着高矮。终于有一天，我开心地发现，印痕在我耳朵旁的位置了。于是，我兴奋地拉来外婆，让她再为我刻上一道新的痕。
日子就这样在桂花树的陪伴下溜走了，桂花树上，也留下了一道道深深浅浅的痕。我也终于长高了。
后来，我离开了外婆家，跟随父母去外地上学。等到我再回外婆家时，桂花树长得已经高过屋顶了。它像个老朋友一样摇摆着叶子，似乎在讲述着我童年的美好。
抚摸着桂花树上的一道道痕，深深浅浅的，那是我长大的见证，那样美丽，那么深刻。在我的心底，这刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的爱，就是我心中永远的美好。
（指导教师：王秀娟）
点评
小作者看上去是在讲刻在外婆家院子里桂花树上的印记，实际上是对小时候在外婆家美好生活的回忆。以“痕”来暗喻自己的成长记忆，童年的美好用“痕”来表达。这种小处着笔、大处立意的写作思维方式，是需要我们在写作实践中反复训练的。此外，文章中不少句子还是富有诗意与张力的，比如，“日子就这样在桂花树的陪伴下溜走了”“这刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的爱，就是我心中永远的美好”。这些句子，不仅让文章意蕴含蓄，也增强了文采。
需要说明的是，老师在评点本文时，对原文做了一些改动。请小作者对照一下自己的原文，想想老师为何做如此修改。
（江苏省昆山市初中语文名师工作室荐评）