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数学课堂教学的最高境界是为了不教。所谓不教仅仅是指学生通过课堂教学具备了自主提出问题并能创造性地解决问题的能力。从这个角度来分析，能促进学生自主学习的教学策略是最有效的策略。而学生的学习与发展最根本的是依赖学生自己的自主学习。因此，课堂教学研究的落脚点应该在促进学生自主学习上，开展促进学生自主学习的教学策略的研究是一个有现实意义的课题。