【摘 要】
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众所周知,学生是课堂学习的主人,其主体地位的凸显表现在学生在课堂上是否能积极主动地投入学习,而学生主动地发现问题(提出问题)是主动性学习的重要前提之一。通过前期的课
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众所周知,学生是课堂学习的主人,其主体地位的凸显表现在学生在课堂上是否能积极主动地投入学习,而学生主动地发现问题(提出问题)是主动性学习的重要前提之一。通过前期的课堂实践研讨,我们认为,课堂中学生主动发现问题(提出问题)基本分为以下四种状态:教师引领下发现、独立发现、交流碰撞中发现、学生质疑。因此,我们以这四点为观察点,参照布鲁姆教育目标分类法,对本课进行了细致的观察分析。
As we all know, students are the masters of classroom learning. The prominent position of students lies in whether students actively engage in learning in the classroom. Students’ initiative to discover and ask questions is one of the important preconditions for active learning. Through pre-classroom practice research, we believe that the students in the classroom initiative to find problems (asking questions) is basically divided into the following four states: teachers under the guidance of discovery, independent discovery, communication and collision found, students questioned. Therefore, we take these four points as the point of observation, with reference to Broome’s Educational Objectives Taxonomy, this chapter conducted a detailed observation and analysis.
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本试验以双低油菜青油 46 号为供试材料,采用二次通用旋转组合设计,共设 21个处理,系统地研究了油菜不同施肥水平下的光合性能、干物质积累、氮磷钾积累与产量和品质形成的规律。结果表明:不同施氮、钾处理叶面积指数、光合势、干物质积累量的大小,均表现为高施氮、钾肥处理>中施氮、钾肥处理>低施氮、钾肥处理>对照,不同施磷处理的表现为随着施磷量的增加而无太大影响。不同施肥水平下各器官氮、磷、钾含量表现为高
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针对风、光资源随机性强和负荷多变使风-光互补发电系统频率变化频繁、控制难度增大的问题,分析了混合系统的特点,建立了风-光互补发电系统频率控制的自动机模型,并对发电系
运用计算机作物生长模拟模型对江苏省丹阳市的主要粮食作物及种植制度的气候产量潜力进行了分析.结果表明,模拟的作物气候产量潜力以玉米、单季稻为最高.单季稻对当地的光、
鱼类皮肤、鳃、消化道等黏膜相关淋巴组织及其表面的黏液是鱼类抵御外界病原入侵的第一道防线,而其局部的特异性免疫应答对病原体的抵御更加重要。黏膜免疫系统以分泌型抗体(
本研究以课题组前期创建的黄萎病菌诱导下海岛棉全长cDNA文库为基础，对得到的EST序列，利用COG、KOG、KEGG和GO进行功能注释和代谢途径聚类分析，对本文库进行筛选分析，筛选抗黄萎病相关基因，为棉花抗黄萎病研究增加新的基因资源，为棉花抗黄萎病育种奠定基础。经过生物信息学、时空特异性表达分析，筛选出与抗黄萎病相关的基因GbCRK、GbVPE，并克隆基因的开放阅读框序列；构建GbCRK、GbVP
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自觉应用所学知识解释现象或解决问题是学生主动性学习的重要标志之一,那些与应用脱节,知行不能对接的课堂注定是没有生命力的。基于“百分数”这一特殊的学习内容,我们欣喜