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《新课程标准》要求:英语教学要实现认知、策略、文化、情感和技能五大领域的教学目标,特别注重在传授知识与进行思想教育的同时,培养学生的自主学习能力。“学会学习,掌握一定的学习策略,培养终身学习的能力和激发学习的兴趣,已成为一个人生存与发展的必备条件。”而学生只有在他们乐于参与的活动中,才自始自终是自觉主动的语言实践者,而不是被动的追随教师。因此有必要培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。因此,激发和培养学生学习英语的兴趣,是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这句话是很有道理的。这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢?现就自己十几年来教学的体会谈一谈。本人具体做法如下:
一、热爱学生是培养兴趣的一个重要的条件
情感是人的心理机制中心,是一种很强的内动力;爱是学生的基本心理需要。因此,老师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱来激发学生对知识的兴趣,对学习的爱。古语说的好:“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服,喜欢某位老师,就会喜欢上他的课。“爱”是师生情感的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的保障,是教育教学取得成功的关键。因此,在教学中要培养学生对教师的亲近感,营造一个师生理想的良好环境,建立起师生相互信任,相互尊敬,相互帮助,团结友爱,共同进步的良好关系。 教师在课堂上也应该这样,不仅要用语言,同时还要通过一举一动来达到师生间情感的沟通。新教材强调语言运用和交际能力。在交际能力的训练中,教师要通过脸部表情,视觉交流去吸引学生,了解学生,传达教师对学生的爱和信任,在这样的情感氛围中常能收到预想不到的效果。这样,学生就会爱英语老师而爱上英语课,从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”。
二、明确学习目的是强化兴趣的推动力
学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。在上课时,和学生交流,问他们今后有什么打算,想做什么,想做什么样的人。学生自然各有各的理想。在国际竞争日趋激烈的今天,英语作为国际交往中使用的第一语言,将成为实现理想的必备工具。来激发他们学习英语的欲望。因此,在传授知识的同时,应见缝插针地进行学习目的性、毅力等非智力因素的教育,使学生明白英语在今后的生活、工作中的重要性,让学生产生想学、爱学的兴趣。
三、创设教学情境,激发学习兴趣
任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是:①课前两分钟口语交流。每节课前都有两分钟小预备,我会提前到教室和学生就天气、日常生活、同学关系等热点话题进行交流。渲染一种气氛。例如:I had two eggs and a glass of milk for breakfast this morning. What did you have for breakfast?②课堂教学中让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景,真实地表演情景,模拟对话交际情景,头饰图片等直观教学。让全体同学参与其中,及时表扬与鼓励学生,如:Good, Well done, Excellent, I like you, Clap for him/her等等。
四、及时肯定成绩,热情鼓励进步
学生有一个重要的心理特点,就是希望获得教师的表扬和同学们的赞许,通过表扬和赞许产生心理上的补偿和满足感。因而在课堂教学中,十分注意调动每一个学生学习的积极性,尤其是“差生”。而大多“差生”性格活泼,爱说爱动,平时在家里无话不说、无所不谈。但上课时,变得羞涩、胆怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。针对学生这一心态,在平时的教学中,我们应注意运用各种方法提高他们的积极性和自信心。这样,班上各个层面的学生都能显示自己的才能,施展自己的才华,都有充分表现自己的舞台。
五、注重教学方法,提高学英语的兴趣
首先要创新教学手段和教学方法。学生的学习能力差,更不用说自学能力了。在长而苦涩的教学中可以穿插一些笑话,游戏等。关键要精心设计课堂与正确指导,让学生在合作交流的平台上参与学习活动,使学生的心态得到开放。让学生感到在困惑中团队的可贵,在探索中发现自己的闪光点,在交谈中了解更多的知识。关键是在有限的时间内,获得更多的知识,得到更好的发展。在学生困倦时,要激发学生的思维能力。问题可由浅入深从而达到“一石激起千层浪”,避免出现唱“独角戏”或只教教材的单一模式。
其次,要勇于打破陈旧的教学模式,把学习的主动权交给学生,为学生创造搭建敢学、敢辩、敢发表见解的环境和舞台,让学生通过读、说、思、议、练等多种形式参与教学活动,使课堂变得静中有动,动中有静,从而达到教与学的有机和谐统一。
总而言之,学生的全面发展,离不开情感的参与和支持。英语教学中多一些人情味,我们的英语课堂才能奏出最美丽最动人的乐章。教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。当然,激发和培养学生学习英语兴趣的途径还有很多,我将在平时的教学中继续努力寻找和探索。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这句话是很有道理的。这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢?现就自己十几年来教学的体会谈一谈。本人具体做法如下:
一、热爱学生是培养兴趣的一个重要的条件
情感是人的心理机制中心,是一种很强的内动力;爱是学生的基本心理需要。因此,老师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱来激发学生对知识的兴趣,对学习的爱。古语说的好:“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服,喜欢某位老师,就会喜欢上他的课。“爱”是师生情感的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的保障,是教育教学取得成功的关键。因此,在教学中要培养学生对教师的亲近感,营造一个师生理想的良好环境,建立起师生相互信任,相互尊敬,相互帮助,团结友爱,共同进步的良好关系。 教师在课堂上也应该这样,不仅要用语言,同时还要通过一举一动来达到师生间情感的沟通。新教材强调语言运用和交际能力。在交际能力的训练中,教师要通过脸部表情,视觉交流去吸引学生,了解学生,传达教师对学生的爱和信任,在这样的情感氛围中常能收到预想不到的效果。这样,学生就会爱英语老师而爱上英语课,从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”。
二、明确学习目的是强化兴趣的推动力
学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。在上课时,和学生交流,问他们今后有什么打算,想做什么,想做什么样的人。学生自然各有各的理想。在国际竞争日趋激烈的今天,英语作为国际交往中使用的第一语言,将成为实现理想的必备工具。来激发他们学习英语的欲望。因此,在传授知识的同时,应见缝插针地进行学习目的性、毅力等非智力因素的教育,使学生明白英语在今后的生活、工作中的重要性,让学生产生想学、爱学的兴趣。
三、创设教学情境,激发学习兴趣
任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是:①课前两分钟口语交流。每节课前都有两分钟小预备,我会提前到教室和学生就天气、日常生活、同学关系等热点话题进行交流。渲染一种气氛。例如:I had two eggs and a glass of milk for breakfast this morning. What did you have for breakfast?②课堂教学中让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景,真实地表演情景,模拟对话交际情景,头饰图片等直观教学。让全体同学参与其中,及时表扬与鼓励学生,如:Good, Well done, Excellent, I like you, Clap for him/her等等。
四、及时肯定成绩,热情鼓励进步
学生有一个重要的心理特点,就是希望获得教师的表扬和同学们的赞许,通过表扬和赞许产生心理上的补偿和满足感。因而在课堂教学中,十分注意调动每一个学生学习的积极性,尤其是“差生”。而大多“差生”性格活泼,爱说爱动,平时在家里无话不说、无所不谈。但上课时,变得羞涩、胆怯、拘谨,他们害怕说得不好,受到老师的批评,同学的嘲笑。针对学生这一心态,在平时的教学中,我们应注意运用各种方法提高他们的积极性和自信心。这样,班上各个层面的学生都能显示自己的才能,施展自己的才华,都有充分表现自己的舞台。
五、注重教学方法,提高学英语的兴趣
首先要创新教学手段和教学方法。学生的学习能力差,更不用说自学能力了。在长而苦涩的教学中可以穿插一些笑话,游戏等。关键要精心设计课堂与正确指导,让学生在合作交流的平台上参与学习活动,使学生的心态得到开放。让学生感到在困惑中团队的可贵,在探索中发现自己的闪光点,在交谈中了解更多的知识。关键是在有限的时间内,获得更多的知识,得到更好的发展。在学生困倦时,要激发学生的思维能力。问题可由浅入深从而达到“一石激起千层浪”,避免出现唱“独角戏”或只教教材的单一模式。
其次,要勇于打破陈旧的教学模式,把学习的主动权交给学生,为学生创造搭建敢学、敢辩、敢发表见解的环境和舞台,让学生通过读、说、思、议、练等多种形式参与教学活动,使课堂变得静中有动,动中有静,从而达到教与学的有机和谐统一。
总而言之,学生的全面发展,离不开情感的参与和支持。英语教学中多一些人情味,我们的英语课堂才能奏出最美丽最动人的乐章。教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用。当然,激发和培养学生学习英语兴趣的途径还有很多,我将在平时的教学中继续努力寻找和探索。