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摘要：黑龙江省是我国较早崛起的工业大省，为我国经济社会的发展提供了支撑。作为建国初期的经济支柱，黑龙江省为我国经济的发展起到了很大的推动作用。然而，在新时代背景下，融入区域经济社会发展面临创新型人才匮乏的现实困境，必须更好地促进应用型本科人才的培养。需要更新人才培养理念、加大创新应用型本科人才培养支撑力度、完善应用型本科人才教育体系等。
关键词：应用型高校;本科专业;专业设置;地方经济
一、黑龙江省经济转型面临的应用型本科人才匮乏困境
（一）应用型本科的人才培养目标定位不明确
应用型本科院校指的是介于研究型大学与职业院校之间的本科院校，随着应用型本科院校的发展，已经逐渐成为我国高等教育体系中不可替代的重要一员。然而，关于应用型本科该如何合理的定位，人才培养目标究竟是什么，引起学术界与相关院校的一致关注。有些应用型本科院校直接将人才培养目标定位成培养的是应用型人才。究竟什么样的人才才是应用型人才，难免引起不同高校的实践与反思。现代信息技术不断发展，已有的旧的、过时的技术人才已经不能满足社会发展与时代进步的需要，导致企业的效益严重落后。企业效益不好，技术性和创新性人才不断流失，以此造成恶性循环。其次是应用型本科院校人才培养目标定位不明确。黑龙江省现有部分应用型本科院校重视学术型人才，而不重视应用型人才的培养。即使现有的人才培养目标确立是培养应用型人才，大多也只是宣传口号，学校仍然按照学术型道路进行人才培养，同质化现象严重。造成应用型本科院校培养的人才，应用性不够强。
（二）应用型人才培养的教学体系不完善
由于教学体系在一定的程度上决定着人才培养的规格、层次与类型。因此，以应用型人才培养为目标的本科院校，必须建立应用型人才培养的教学体系。然而，在黑龙江省，还有一些高校在应用型人才培养的过程中，存在重理论，轻实践的现象。主要原因是理论教学成本较低，而实践教学需要场所及设备等条件支撑，需要高校付出财力、物力、人力等资源。然而，即使有一些高校在人才培养过程中设置了实践环节，也多是以课堂理论教学为主要教学模式，使实践方面流于形式。考核方式，仍认可学生对知识的记忆，采用闭卷考试的形式，缺少对学生实践能力的考察。应用型人才培养的过程中，仅仅依靠课堂上的理论教学是远远不够的，需要积极构建校内外实践教学基地与实训平台等。重视培养学生的第二课堂，丰富第二课堂的活动形式，重视产学研合作的人才培养目标，实现优势资源共享，从而提高学生的实际操作水平。然而，不可忽视的是，目前高校的共同难题，实践实训基地不足，对于实习等环节只能采取自主分散实习模式，对于一些态度不积极的学生来说，往往实习结果达不到预期的效率，学生难以真正掌握实践技能。
二、黑龙江省经济转型过程中应用型人才培养的优势分析
（一）黑龙江省重视发挥高校的人才优势
黑龙江省教育厅长徐梅曾指出，总书记指出黑龙江省的发展要依托高等院校与科研机构，发挥产业优势，激发企业活力。黑龙江省为贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，极力走出黑龙江全面经济发展的新道路，借助应用型本科人才，充分发挥应用型人才对经济发展的推动作用。黑龙江作为东北地区的重要大省，每年持续不断地为地方经济输送大量的应用型人才，促进企业的可持续发展，推动地方经济的转型与发展。不仅是毕业生有如此优势，高校的教师队伍也具有很强的学习能力，他们在接受外地高效地培训后，能够把最新的应用型本科人才培养的理论与实践操作技能传输给学生，提高应用型人才培养的质量，促进地方经济的发展。同时，黑龙江省还高度重视应用型人才在地方经济發展中的作用，服务经济的发展。因此，在经济不断发展的过程中，应用型本科院校有着不可忽视的作用，黑龙江省积极发挥高校的人才优势，不断为黑龙江省培养优秀人才、提供智力支持、创建和谐环境等。
（二）黑龙江高校具备应用型人才培养最佳时机
目前，黑龙江省正处于社会转型的关键期，应用型本科进行应用型人才培养恰逢其时。在“十三五”规划中，明确指出，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变，这就为黑龙江高校开展应用型人才培养指明了方向。企业与学校之间的相互合作，彼此间资源共享，能够让学生毕业后，找到一份满意的工作，让学生在学校学到的知识与技能直接转换为生产效益。同时，在十二五期间，黑龙江省高校强省建设取得了非常大的成就，中外合作办学规模不断扩大，办学形式不断发展。其中，在2017年国家推动双一流大学和双一流学科建设中，黑龙江省有一所高校入选世界一流大学建设名单中，即哈尔滨工业大学，另外有三所高校入选为世界一流学科建设高校名单。黑龙江省有着丰富的人才培养理念与实践经验。目前，黑龙江省不仅重视理论的教育，更为重要的是社会对应用型人才的需求和实践的要求等，正是具备应用型人才培养的最佳时机。
三、黑龙江省经济转型过程中应用型本科人才培养的策略
（一）克服传统观念，加大对学生创新创业的支持力度
变革人才培养模式，要以准确的观念与定位为出发点。在“一带一路”的号召下，在黑龙江省建立应用型本科院校，各高校要结合现有的院校实际情况，明确人才培养理念，服务面向等。黑龙江省在经济发展中有很多与应用型本科人才培养不相适应的传统观念，必须早日克服传统观念，加大对学生创新创业的支持力度。因此，政府和应用型本科要积极为学生开展创新创业搭建平台，设立创业基金，鼓励学生积极开展创新创业实践活动，努力在广度与深度上不断实现新的突破。学生的发展离不开社会各界的支持，为此，社会应积极营造应用型本科院校人才创新培养的氛围，建立多渠道融资体系，减轻大学生创业风险。为大学生提供创新创业知识与技能培训等服务。坚持特色办学、能够运用新的理念引领行业发展、同时能够立足本省，面向全国，进行全方面的培养创新应用型人才，提高自身的实践能力。 （二）持续完善应用型本科人才培养体系
在课程设置上，要激发学生的发散性思维，培养应用型本科学生的创新意识与解决问题的能力。课程内容要与时代进步相适应，也要强调针对性与系统性的相统一，适应社会发展的不断变化。工科类应用型学生要注重技术改革的创新，文科类学生应注意创意类人才的培养，注重理论与实践的相结合。同时，还需要注重教学质量的提升，加大对教师专业素养与综合素养的培训，激发教师爱岗敬业的热情。在教学方法方面，主要是改变传统的以理论讲授为主的课堂教学模式，转为启发式、项目式、讨论式等不同的教学方法，鼓励学生不断去思考和分析，让学生能够动手完成实践项目，提高实践能力，培养学生的创造性与创新性。其次，应用型本科院校要围绕学生的发展设计创新实践人才培养模式。在企业实习期间，可以采取实践导师制，由企业的师傅担任创新实践的指导教师，并采取双向选择的方法，导师能够对学生进行个性化指导与帮助。帮助学生完善自己的职业能力、实践能力及综合素养。充分利用校内外实习实训基地，分层次开始实习工作，如认识实习、体验实习、专业实习与就业实习等不同模块的实习内容。让每一个学生都有机会深入到企业真实的环境中，去接触工作，在做中学，不断提高学生创新能力与实践能力。目前，在黑龙江省还存在对应用型人才培养的重视程度不等问题，因此，学校应尤其注重应用型人才培养活动的开展，逐渐完善应用型本科人才培养体系，使应用型本科院校人才培养与黑龙江省经济转型及社会发展的需求相统一。
（三）建立高度融合的产学研合作机制
政府要制定相关政策，推动产教融合发展的进程。通过建立有利于应用型高校产学研合作的专项政策法规，为应用型人才培养营造良好的政策环境。其次，要建立有效的产学研管理机制，促进各主体间、各地区的合作。通过建立师资队伍融合机制，一方面应用型高校主动与行业企业取得良好的合作关系，保持联系，还可以聘请知名的企业家来学校进行讲座，招聘兼职教师等，与高校的教师合作培养和指导学生。另一方面，还可以让应用型本科院校教师在企业里挂职，能够带领学生去企业实地进行参观、学习，甚至是实践，可以有效发挥桥梁的作用。在企业挂职与学习的教师也能够在应用型本科院校中教学更加有针对性、科研更具前瞻性、增加科研成果转化的可行性等，学生和教师共同参与某一项目，提高学生服务社会的能力。建立科研项目管理、成果转化与收益分配等具体管理制度与措施，认可科研人员的智力劳动与创新价值。建立产学研协同育人机制，促进国际交流与合作，主要是需要培训教师的创新意识，更新教师的评价制度，鼓励教师参与创新活动与项目，培养教师的国际化视野，以开放的、包容的胸怀学习国际先进的理念、创新的教学内容与形式多样的教学手段与方法，将国际上广受欢迎的教学方法引入我国高校的课堂上来。最终形成由政府主导，行业企业与学校深度合作，共同构建产学研合作机制，提高应用型人才培养质量。
四、结语
综上所述，创新创业精神是大学生必备的重要精神。在应用型本科院校培养创新创业精神也是较为合适和有效果的地方。同时，加强创新创业精神的培养，将新技术和新理念融入黑龙江省的经济发展中，促进我国东北地区的经济发展，建设创新型国家。应用型本科院校创新创业教育对黑龙江经济的发展和科学技术水平的提高具有极大的促进作用。另一方面，黑龙江省经济的发展，也有利于应用型本科院校人才培養理念的转变。二者相互促进，共同推进黑龙江省经济的发展。区域发展与人才培养已经成为现代经济发展的重要推动力量。应用型本科院校肩负着培养创新型和技术型人才的重任。因此，要积极培养创新型与应用型人才，为黑龙江省经济与创业就业的发展提供人才动力。希翼在不久的将来，黑龙江应用型本科的技术型人才将会成为黑龙江省经济转型与发展的重要驱动力量。
参考文献：
[1]张士献，李永平.本科应用型人才培养模式改革研究综述[J].高教论坛，2010（10）.
[2]王骏飞，李孝东.基于校企合作的高校教育科研成果转化研究[J].价值工程，2016（05）.
[3]管建慧，侯建平.浅析如何建立科学的教育质量评价及人才评价制度[J].商，2015（41）.
（作者单位：黑龙江工业学院）
关键词：应用型高校;本科专业;专业设置;地方经济
一、黑龙江省经济转型面临的应用型本科人才匮乏困境
（一）应用型本科的人才培养目标定位不明确
应用型本科院校指的是介于研究型大学与职业院校之间的本科院校，随着应用型本科院校的发展，已经逐渐成为我国高等教育体系中不可替代的重要一员。然而，关于应用型本科该如何合理的定位，人才培养目标究竟是什么，引起学术界与相关院校的一致关注。有些应用型本科院校直接将人才培养目标定位成培养的是应用型人才。究竟什么样的人才才是应用型人才，难免引起不同高校的实践与反思。现代信息技术不断发展，已有的旧的、过时的技术人才已经不能满足社会发展与时代进步的需要，导致企业的效益严重落后。企业效益不好，技术性和创新性人才不断流失，以此造成恶性循环。其次是应用型本科院校人才培养目标定位不明确。黑龙江省现有部分应用型本科院校重视学术型人才，而不重视应用型人才的培养。即使现有的人才培养目标确立是培养应用型人才，大多也只是宣传口号，学校仍然按照学术型道路进行人才培养，同质化现象严重。造成应用型本科院校培养的人才，应用性不够强。
（二）应用型人才培养的教学体系不完善
由于教学体系在一定的程度上决定着人才培养的规格、层次与类型。因此，以应用型人才培养为目标的本科院校，必须建立应用型人才培养的教学体系。然而，在黑龙江省，还有一些高校在应用型人才培养的过程中，存在重理论，轻实践的现象。主要原因是理论教学成本较低，而实践教学需要场所及设备等条件支撑，需要高校付出财力、物力、人力等资源。然而，即使有一些高校在人才培养过程中设置了实践环节，也多是以课堂理论教学为主要教学模式，使实践方面流于形式。考核方式，仍认可学生对知识的记忆，采用闭卷考试的形式，缺少对学生实践能力的考察。应用型人才培养的过程中，仅仅依靠课堂上的理论教学是远远不够的，需要积极构建校内外实践教学基地与实训平台等。重视培养学生的第二课堂，丰富第二课堂的活动形式，重视产学研合作的人才培养目标，实现优势资源共享，从而提高学生的实际操作水平。然而，不可忽视的是，目前高校的共同难题，实践实训基地不足，对于实习等环节只能采取自主分散实习模式，对于一些态度不积极的学生来说，往往实习结果达不到预期的效率，学生难以真正掌握实践技能。
二、黑龙江省经济转型过程中应用型人才培养的优势分析
（一）黑龙江省重视发挥高校的人才优势
黑龙江省教育厅长徐梅曾指出，总书记指出黑龙江省的发展要依托高等院校与科研机构，发挥产业优势，激发企业活力。黑龙江省为贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，极力走出黑龙江全面经济发展的新道路，借助应用型本科人才，充分发挥应用型人才对经济发展的推动作用。黑龙江作为东北地区的重要大省，每年持续不断地为地方经济输送大量的应用型人才，促进企业的可持续发展，推动地方经济的转型与发展。不仅是毕业生有如此优势，高校的教师队伍也具有很强的学习能力，他们在接受外地高效地培训后，能够把最新的应用型本科人才培养的理论与实践操作技能传输给学生，提高应用型人才培养的质量，促进地方经济的发展。同时，黑龙江省还高度重视应用型人才在地方经济發展中的作用，服务经济的发展。因此，在经济不断发展的过程中，应用型本科院校有着不可忽视的作用，黑龙江省积极发挥高校的人才优势，不断为黑龙江省培养优秀人才、提供智力支持、创建和谐环境等。
（二）黑龙江高校具备应用型人才培养最佳时机
目前，黑龙江省正处于社会转型的关键期，应用型本科进行应用型人才培养恰逢其时。在“十三五”规划中，明确指出，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变，这就为黑龙江高校开展应用型人才培养指明了方向。企业与学校之间的相互合作，彼此间资源共享，能够让学生毕业后，找到一份满意的工作，让学生在学校学到的知识与技能直接转换为生产效益。同时，在十二五期间，黑龙江省高校强省建设取得了非常大的成就，中外合作办学规模不断扩大，办学形式不断发展。其中，在2017年国家推动双一流大学和双一流学科建设中，黑龙江省有一所高校入选世界一流大学建设名单中，即哈尔滨工业大学，另外有三所高校入选为世界一流学科建设高校名单。黑龙江省有着丰富的人才培养理念与实践经验。目前，黑龙江省不仅重视理论的教育，更为重要的是社会对应用型人才的需求和实践的要求等，正是具备应用型人才培养的最佳时机。
三、黑龙江省经济转型过程中应用型本科人才培养的策略
（一）克服传统观念，加大对学生创新创业的支持力度
变革人才培养模式，要以准确的观念与定位为出发点。在“一带一路”的号召下，在黑龙江省建立应用型本科院校，各高校要结合现有的院校实际情况，明确人才培养理念，服务面向等。黑龙江省在经济发展中有很多与应用型本科人才培养不相适应的传统观念，必须早日克服传统观念，加大对学生创新创业的支持力度。因此，政府和应用型本科要积极为学生开展创新创业搭建平台，设立创业基金，鼓励学生积极开展创新创业实践活动，努力在广度与深度上不断实现新的突破。学生的发展离不开社会各界的支持，为此，社会应积极营造应用型本科院校人才创新培养的氛围，建立多渠道融资体系，减轻大学生创业风险。为大学生提供创新创业知识与技能培训等服务。坚持特色办学、能够运用新的理念引领行业发展、同时能够立足本省，面向全国，进行全方面的培养创新应用型人才，提高自身的实践能力。 （二）持续完善应用型本科人才培养体系
在课程设置上，要激发学生的发散性思维，培养应用型本科学生的创新意识与解决问题的能力。课程内容要与时代进步相适应，也要强调针对性与系统性的相统一，适应社会发展的不断变化。工科类应用型学生要注重技术改革的创新，文科类学生应注意创意类人才的培养，注重理论与实践的相结合。同时，还需要注重教学质量的提升，加大对教师专业素养与综合素养的培训，激发教师爱岗敬业的热情。在教学方法方面，主要是改变传统的以理论讲授为主的课堂教学模式，转为启发式、项目式、讨论式等不同的教学方法，鼓励学生不断去思考和分析，让学生能够动手完成实践项目，提高实践能力，培养学生的创造性与创新性。其次，应用型本科院校要围绕学生的发展设计创新实践人才培养模式。在企业实习期间，可以采取实践导师制，由企业的师傅担任创新实践的指导教师，并采取双向选择的方法，导师能够对学生进行个性化指导与帮助。帮助学生完善自己的职业能力、实践能力及综合素养。充分利用校内外实习实训基地，分层次开始实习工作，如认识实习、体验实习、专业实习与就业实习等不同模块的实习内容。让每一个学生都有机会深入到企业真实的环境中，去接触工作，在做中学，不断提高学生创新能力与实践能力。目前，在黑龙江省还存在对应用型人才培养的重视程度不等问题，因此，学校应尤其注重应用型人才培养活动的开展，逐渐完善应用型本科人才培养体系，使应用型本科院校人才培养与黑龙江省经济转型及社会发展的需求相统一。
（三）建立高度融合的产学研合作机制
政府要制定相关政策，推动产教融合发展的进程。通过建立有利于应用型高校产学研合作的专项政策法规，为应用型人才培养营造良好的政策环境。其次，要建立有效的产学研管理机制，促进各主体间、各地区的合作。通过建立师资队伍融合机制，一方面应用型高校主动与行业企业取得良好的合作关系，保持联系，还可以聘请知名的企业家来学校进行讲座，招聘兼职教师等，与高校的教师合作培养和指导学生。另一方面，还可以让应用型本科院校教师在企业里挂职，能够带领学生去企业实地进行参观、学习，甚至是实践，可以有效发挥桥梁的作用。在企业挂职与学习的教师也能够在应用型本科院校中教学更加有针对性、科研更具前瞻性、增加科研成果转化的可行性等，学生和教师共同参与某一项目，提高学生服务社会的能力。建立科研项目管理、成果转化与收益分配等具体管理制度与措施，认可科研人员的智力劳动与创新价值。建立产学研协同育人机制，促进国际交流与合作，主要是需要培训教师的创新意识，更新教师的评价制度，鼓励教师参与创新活动与项目，培养教师的国际化视野，以开放的、包容的胸怀学习国际先进的理念、创新的教学内容与形式多样的教学手段与方法，将国际上广受欢迎的教学方法引入我国高校的课堂上来。最终形成由政府主导，行业企业与学校深度合作，共同构建产学研合作机制，提高应用型人才培养质量。
四、结语
综上所述，创新创业精神是大学生必备的重要精神。在应用型本科院校培养创新创业精神也是较为合适和有效果的地方。同时，加强创新创业精神的培养，将新技术和新理念融入黑龙江省的经济发展中，促进我国东北地区的经济发展，建设创新型国家。应用型本科院校创新创业教育对黑龙江经济的发展和科学技术水平的提高具有极大的促进作用。另一方面，黑龙江省经济的发展，也有利于应用型本科院校人才培養理念的转变。二者相互促进，共同推进黑龙江省经济的发展。区域发展与人才培养已经成为现代经济发展的重要推动力量。应用型本科院校肩负着培养创新型和技术型人才的重任。因此，要积极培养创新型与应用型人才，为黑龙江省经济与创业就业的发展提供人才动力。希翼在不久的将来，黑龙江应用型本科的技术型人才将会成为黑龙江省经济转型与发展的重要驱动力量。
参考文献：
[1]张士献，李永平.本科应用型人才培养模式改革研究综述[J].高教论坛，2010（10）.
[2]王骏飞，李孝东.基于校企合作的高校教育科研成果转化研究[J].价值工程，2016（05）.
[3]管建慧，侯建平.浅析如何建立科学的教育质量评价及人才评价制度[J].商，2015（41）.
（作者单位：黑龙江工业学院）