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随着科学科技的不断发展，以及教育理念的不断提升，多媒体技术开始走进课堂，尤其是在英语教学中，多媒体教学逐渐发挥着越来越大的作用。然而，多媒体技术在提高课堂效率，为教师带来方便的同时，还存在着不少的问题，本文拟从多媒体英语教学的现状，多媒体英语教学存在的优势以及不足，如何应对不足之处等几个方面入手展开讨论，以期能对当下多媒体英语教学有现实的指导意义。
一、多媒体英语教学现状
作为一个新生事物，多媒体教学是将图像、声音、文字、动画等集于一体的教学方式，在学校中主要存在两种运用多媒体教学的方式：一是自助英语学习，也就是学生运用多媒体上的英语辅导资料或是英语PPT课件，进行自主学习；二是课堂多媒体教学，就是教师在课堂上，通过多媒体为学生展示与讲述相关的影像资料或是课件，展示与面授相结合的课堂教学方式。可以说，正是多媒体可以集图像与声音等为一体的的优势，促进了英语课堂教学改革的步伐，为英语教学的改革提供了条件，也促进了网络英语学习时代的到来。
多媒体英语教学将枯燥无味的英语学习转变为课堂上的动态图像学习，对于消息的传达多媒体本身具有集成性和多样性的特点，这带给课堂教学更多的生机和活力，改变了传统的英语老师板书讲授，避免了学生灌输式的学习方法，通过视听刺激实现对英语的记忆，大大地提升了学生学习英语的兴趣，并在一定程度上培养了学生接受新事物和驾驭新事物的能力。
二、多媒体英语教学的优点
多媒体英语教学的广泛应用主要得益于其方便、快捷、实用等方面的优点，近年来，多媒体课堂教学也在不断的实践和改进中得以完善。
第一，信息资源的丰富化，多媒体可以以声音、影像、动画等多渠道传输信息。可以通过计算机制作将文字和图片进行形象地结合，全方位、多层次、多角度地展示知识点，大大地超越了课本上文字所能承载的信息，也就是单位时间内学生接受的信息数量和质量都得到了大幅度的提升。教师在搜集资料时，不仅可以借鉴教材中的内容，还可以登录相关网站，搜集当前前沿教学资料，通过优秀教学资源共享下载高质量的课件。这同样适用于学生在课堂上的听、说、读、写练习，改变传统的“哑巴式”英语学习，跟随多媒体课件中地道的英语发音，有效纠正错误的发音。
第二，提高学生学习效率。多媒体英语教学，形式新颖，容易调动学生学习的好奇心和兴趣。另外，多媒体带给学生的是视听感官的刺激，这种学习方式的记忆效率要远远大于传统的僵硬式的死记硬背。另外，通过多媒体教学，对于重要英语语法和知识点能够举一反三，加深学生对知识点的理解和运用，将本来抽象化的英语学习形象化为身边具体的事物。多媒体中展现的图画，可以在大量的背景知识中突出重点，在形象的图像中将难点简单化，大大地提高了学生英语学习的效率，也有效地拓展了学生的知识面。
第三，减轻教师和学生的负担。通过使用多媒体课件，教师开始由传统教学过程中的灌输者、讲授者向引导者、组织者转换，学生开始由原先的被动接受者 ，向在课堂上自主学习和主动学习的角色转变。学生能动性的提高与教师的正确引导，是学生自主高效学习的重要动力，更有利于培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力，对于学生之后的英语学习以及其它学科的学习有着长远的意义。
第四，活跃课堂气氛，创新教学模式。英语学习不仅包括听、说、读、写，实际运用还是衡量和检测学生英语学习的重要指标。比如涉外礼仪、西方国家文化、饮食文化等，都是需要学生涉猎的。而如果在传统的英语课堂上，单凭教师的讲授是无法完成的，多媒体技术则可以帮助教师完成。通过活跃课堂气氛，调动大家学习的积极性，大幅度提高学生接受知识的效率，激发学生的求知欲，加强学生和教师之间的互动性交流，解决学生在英语学习中存在的实际问题。
三、多媒体英语教学存在的问题和不足
当然对于多媒体英语教学模式的创新，并不意味着对于传统的教学模式的完全摒弃，现代教学方式和传统的教学方式需要有机结合。多媒体教学在广泛运用的同时，也出现了不少问题。
最首要的问题是对于多媒体技术的过分依赖。多媒体技术在课堂的主要作用是辅助教学，如果占据了主导地位，则弱化了教师的作用。在课堂上最常见的领读、朗诵，实地训练都是必要的。课本和指导性教材都是必备的，舍本逐末会适得其反。
另外一些问题是大部分学校多媒体设备设施不健全，无法发挥多媒体教学的优势。或者教师的知识结构与使用多媒体授课还存在一定差距，使得教师的备课和资料搜集的工作力度加大。或是给了部分不负责任的教师“出工不出力”的机会，过多地播放视频资料，学生在课堂上学到极少的知识，与实际的考试和大纲要求相差太远。
再者，学生在课堂上的参与度减小，学生长时间观看荧幕，容易导致视觉疲劳，精神涣散，注意力不集中，头脑发晕等不良现象。过多使用多媒体技术，使得教师与学生之间的距离扩大，无法和正常课堂上一样自如地做笔记。而英语中有很多内容是不适合进行多媒体教学的，如基础英语，高级英语，语法翻译，汉译英等，这些因素都将严重影响课堂的效果。
总之，适度地运用多媒体英语教学，将会有效地提高英语教学效率，过度的使用，往往适得其反。
一、多媒体英语教学现状
作为一个新生事物，多媒体教学是将图像、声音、文字、动画等集于一体的教学方式，在学校中主要存在两种运用多媒体教学的方式：一是自助英语学习，也就是学生运用多媒体上的英语辅导资料或是英语PPT课件，进行自主学习；二是课堂多媒体教学，就是教师在课堂上，通过多媒体为学生展示与讲述相关的影像资料或是课件，展示与面授相结合的课堂教学方式。可以说，正是多媒体可以集图像与声音等为一体的的优势，促进了英语课堂教学改革的步伐，为英语教学的改革提供了条件，也促进了网络英语学习时代的到来。
多媒体英语教学将枯燥无味的英语学习转变为课堂上的动态图像学习，对于消息的传达多媒体本身具有集成性和多样性的特点，这带给课堂教学更多的生机和活力，改变了传统的英语老师板书讲授，避免了学生灌输式的学习方法，通过视听刺激实现对英语的记忆，大大地提升了学生学习英语的兴趣，并在一定程度上培养了学生接受新事物和驾驭新事物的能力。
二、多媒体英语教学的优点
多媒体英语教学的广泛应用主要得益于其方便、快捷、实用等方面的优点，近年来，多媒体课堂教学也在不断的实践和改进中得以完善。
第一，信息资源的丰富化，多媒体可以以声音、影像、动画等多渠道传输信息。可以通过计算机制作将文字和图片进行形象地结合，全方位、多层次、多角度地展示知识点，大大地超越了课本上文字所能承载的信息，也就是单位时间内学生接受的信息数量和质量都得到了大幅度的提升。教师在搜集资料时，不仅可以借鉴教材中的内容，还可以登录相关网站，搜集当前前沿教学资料，通过优秀教学资源共享下载高质量的课件。这同样适用于学生在课堂上的听、说、读、写练习，改变传统的“哑巴式”英语学习，跟随多媒体课件中地道的英语发音，有效纠正错误的发音。
第二，提高学生学习效率。多媒体英语教学，形式新颖，容易调动学生学习的好奇心和兴趣。另外，多媒体带给学生的是视听感官的刺激，这种学习方式的记忆效率要远远大于传统的僵硬式的死记硬背。另外，通过多媒体教学，对于重要英语语法和知识点能够举一反三，加深学生对知识点的理解和运用，将本来抽象化的英语学习形象化为身边具体的事物。多媒体中展现的图画，可以在大量的背景知识中突出重点，在形象的图像中将难点简单化，大大地提高了学生英语学习的效率，也有效地拓展了学生的知识面。
第三，减轻教师和学生的负担。通过使用多媒体课件，教师开始由传统教学过程中的灌输者、讲授者向引导者、组织者转换，学生开始由原先的被动接受者 ，向在课堂上自主学习和主动学习的角色转变。学生能动性的提高与教师的正确引导，是学生自主高效学习的重要动力，更有利于培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力，对于学生之后的英语学习以及其它学科的学习有着长远的意义。
第四，活跃课堂气氛，创新教学模式。英语学习不仅包括听、说、读、写，实际运用还是衡量和检测学生英语学习的重要指标。比如涉外礼仪、西方国家文化、饮食文化等，都是需要学生涉猎的。而如果在传统的英语课堂上，单凭教师的讲授是无法完成的，多媒体技术则可以帮助教师完成。通过活跃课堂气氛，调动大家学习的积极性，大幅度提高学生接受知识的效率，激发学生的求知欲，加强学生和教师之间的互动性交流，解决学生在英语学习中存在的实际问题。
三、多媒体英语教学存在的问题和不足
当然对于多媒体英语教学模式的创新，并不意味着对于传统的教学模式的完全摒弃，现代教学方式和传统的教学方式需要有机结合。多媒体教学在广泛运用的同时，也出现了不少问题。
最首要的问题是对于多媒体技术的过分依赖。多媒体技术在课堂的主要作用是辅助教学，如果占据了主导地位，则弱化了教师的作用。在课堂上最常见的领读、朗诵，实地训练都是必要的。课本和指导性教材都是必备的，舍本逐末会适得其反。
另外一些问题是大部分学校多媒体设备设施不健全，无法发挥多媒体教学的优势。或者教师的知识结构与使用多媒体授课还存在一定差距，使得教师的备课和资料搜集的工作力度加大。或是给了部分不负责任的教师“出工不出力”的机会，过多地播放视频资料，学生在课堂上学到极少的知识，与实际的考试和大纲要求相差太远。
再者，学生在课堂上的参与度减小，学生长时间观看荧幕，容易导致视觉疲劳，精神涣散，注意力不集中，头脑发晕等不良现象。过多使用多媒体技术，使得教师与学生之间的距离扩大，无法和正常课堂上一样自如地做笔记。而英语中有很多内容是不适合进行多媒体教学的，如基础英语，高级英语，语法翻译，汉译英等，这些因素都将严重影响课堂的效果。
总之，适度地运用多媒体英语教学，将会有效地提高英语教学效率，过度的使用，往往适得其反。