论文部分内容阅读
百分数在我们的生活中有着广泛的应用，大部分学生其实都已经接触过一些简单的百分数，对百分数也有一些零散的感性认识。所以，在教学中，我从学生的已有经验出发，引导学生在读、写百分数的过程中，逐步深化对百分数意义的理解。
教学目标
一、掌握百分数的读法和写法，理解百分数的意义。
二、通过观察、思考、比较分析、综合概括，理解百分数的意义，发展学生的数感。
三、结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
教学方法
一、情境导入法。选择学生非常熟悉的生活情境导入新课，给学生发现问题、探索问题提供丰富、生动、有趣的学习资源。
二、自主探究和讨论法。首先让学生自主实践学习百分数的读法和写法，然后自主学习课本，结合课本，尝试理解生活中的百分数的意义，再合作讨论，积极思考，分析比较，概括出百分数的意义。
教学流程
一、开门见山，激趣引入
选择与学生生活背景有关的情境导入新课，用一张周边的地图激发学生的学习兴趣。
在我们身边有很多的百分数。老师带来了一副地图，看看，这是哪呢？里面藏着很多的百分数，想去看看吗？先去哪？（ppt出示场景图）
二、实践操作，规范百分数的读法、写法
通过介绍地图上的信息，很自然地以学生教学生的方式学习了百分数的读法，再通过自己的实践操作，突破了百分数的写法。
1.认识百分数
师：谁能给大家介绍一下这条信息？请你说。
生：一件T恤的含棉量是98%。
师：嗯，说得真清楚。刚才我们在地图上找到了这些百分数。我们一起来读一读吧。
2. 读百分数
师：仔细观察，百分号前面的数，你发现了什么？
3.写百分数
师：像这样的百分数，你会写吗？请你选择2个自己喜欢的百分数写一写，再说百分数的书写顺序？
三、自主学习，同桌交流，探究百分数的意义
1.自主学习百分数的意义
让学生先自学课本，模仿课本说说生活中的百分数的意义。
师：你们知道这3个百分数的意义吗？请同学们先自学课本82页的内容，再结合课本想这3个百分数的意义。
一件衣服的含棉量是98%
教学目标
一、掌握百分数的读法和写法，理解百分数的意义。
二、通过观察、思考、比较分析、综合概括，理解百分数的意义，发展学生的数感。
三、结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
教学方法
一、情境导入法。选择学生非常熟悉的生活情境导入新课，给学生发现问题、探索问题提供丰富、生动、有趣的学习资源。
二、自主探究和讨论法。首先让学生自主实践学习百分数的读法和写法，然后自主学习课本，结合课本，尝试理解生活中的百分数的意义，再合作讨论，积极思考，分析比较，概括出百分数的意义。
教学流程
一、开门见山，激趣引入
选择与学生生活背景有关的情境导入新课，用一张周边的地图激发学生的学习兴趣。
在我们身边有很多的百分数。老师带来了一副地图，看看，这是哪呢？里面藏着很多的百分数，想去看看吗？先去哪？（ppt出示场景图）
二、实践操作，规范百分数的读法、写法
通过介绍地图上的信息，很自然地以学生教学生的方式学习了百分数的读法，再通过自己的实践操作，突破了百分数的写法。
1.认识百分数
师：谁能给大家介绍一下这条信息？请你说。
生：一件T恤的含棉量是98%。
师：嗯，说得真清楚。刚才我们在地图上找到了这些百分数。我们一起来读一读吧。
2. 读百分数
师：仔细观察，百分号前面的数，你发现了什么？
3.写百分数
师：像这样的百分数，你会写吗？请你选择2个自己喜欢的百分数写一写，再说百分数的书写顺序？
三、自主学习，同桌交流，探究百分数的意义
1.自主学习百分数的意义
让学生先自学课本，模仿课本说说生活中的百分数的意义。
师：你们知道这3个百分数的意义吗？请同学们先自学课本82页的内容，再结合课本想这3个百分数的意义。
一件衣服的含棉量是98%