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初三到高一过渡期，数学是很多学生比较难适应的学科。初中时，多是老师带领学生反复练习，题目类型有限，中低难度题目所占比重较大。而高一刚入学阶段，学生接触的是集合和函数部分，内容较抽象，对学生的自学能力和理解能力要求较高，学生较难适应，该阶段若能有效发挥“问题导学”模式中小组合作的作用，将有利于教学质量的提高。由于之前多数学生没有接触过，因此比较新奇，参与度较高，但由于是陌生模式，且在过渡期实施，因此教师对学生特点、学科内容特点的分析及对小组合作的有效引导显得非常重要。