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摘要：随着新课标的不断深入，道德与法治课程成为了初中生进行素质教育的重要手段。新课标要求在初中道德与法治课程学习过程中，要注重对中国传统文化的学习与了解，增加学生与世界文明的交流、对话意识。因此初中道德与法治课程教师要将中国传统文化渗透到日常的教学当中，不仅让学生学到相对应的德育法制知识，更能养成健全的人格，使学生在中华传统文化的影响下更加自立自强，诚实守信，更加全面的发展。
关键词：中国传统文化；道德与法治课程；策略
中华民族的传统文化，体现了我国人民对中华民族精神的追求，是中华民族的精神标志。但随着我国应试化的教育，教师对于学生的学科成绩过分重视，导致了学生在中华文化方面的缺失。因此，在新版的初中道德与法治教材中，传统文化的内容安排进行了创新，教师应紧跟时代的步伐，遵循教育部对初中生提出的要求，利用道德與法治课程进行对中华民族传统文化的弘扬，同时促进中学生的全面发展。
1中华传统文化在道德与法治课的作用
初中生的思维较为发散，有自己的想法，想要让初中生更好地传承中华民族的传统文化，就要通过有效的途径，进行传播。将道德与法治课程与中华传统文化相结合，可以有效促进中学生对中国传统文化的学习，并且在学习课本知识的同时还能陶冶情操，对传统文化进行传承。传统文化在道德与法治课程中的融入可以辅助学生养成良好的人生观、价值观、世界观，促进学生的全面发展。道德与法治课程中的概念理论较多，相对较为枯燥，当融入传统文化之后，缓解了课堂氛围，吸引初中生的眼球，使学生在上课期间保持良好的注意力，提高学生的课堂学习效率。同时，中华民族传统文化还可以促进学生成为国家所需要人才，辅助学生了解课上所学知识，提高学习成绩。通过传统文化的教学，学生可以清楚地知道做人做事的道理，使学生形成健全的人格，通过传统文化的融入避免了晦涩难懂的填鸭式教学，提高了学生对于道德与法治课程的积极性。
当今社会，仍存在一些问题，弘扬中华民族传统文化是解决社会问题的重要途径，可以辅助我国社会主义和谐社会的构建。目前，我国青少年犯罪的问题也时常发生，因此道德与法治教育十分紧迫，初中教师要加强对初中生的监管，道德与法治教师要利用上课时间，让学生了解到我国的法律知识，并通过中华民族传统文化的融入，降低青少年的犯罪频率，促进我国青少年的健康成长，打造社会主义和谐社会。
2通过中国传统文化点亮道德与法治新课堂
2.1通过课前收集资料，传承中华民族传统文化
新版道德与法治教材与学生的实际生活十分贴近，因此在上课前，教师可以要求学生对自己的生活进行仔细的观察，从现实生活中收集资料，通过教师的引导，使学生明白其中的中华民族传统美德，并进行传承。例如，在七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》学习过程中，教师可以让学生收集日常生活中所发生的小事，再拿到课堂上进行分享。学生通过生活中父母的行为，体会到父母对自己的爱，从而深刻明白家的意义。并且通过对父母日常生活的回忆，引申出要孝亲敬长的中华民族传统美德。学生不仅可以对课本知识进行有效的预习，还搜集课上所需材料，并且传承了中华民族孝道的传统文化。
2.2通过课上教材讲解，了解中华民族传统文化
想要初中生能够很好地了解中华民族传统文化的魅力，就需要初中道德与法制教师对课本教材有着深刻理解。教师在备课过程中，要将中华民族传统文化的内容，融入到课堂讲授内容当中，辅助学生对其的理解。例如，在学习八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》这一课时，教师除了讲课本内容以外，还可以为学生讲述一些古代时期遵纪守法的小故事，故事总能吸引初中生的注意力，从而使初中生了解到法律的严格性，学习到一定的法律知识，并且能在生活中运用法律知识维护自己的合法权益，并且了解到中华民族遵纪守法的传统美德。让学生在了解中华文化传统美德的同时培养安全人格。
2.3通过课下实践活动，体验中华民族传统文化
在初中道德与法治的课堂中，仅仅依靠教师讲解是远远不够的，还需要与实践相结合，初中生通过吩咐多彩的社会实践可以更好体验到中华民族传统文化的影响。初中道德与法治教师可以定期举办一些小型中国传统文化的知识讲座，让学生上台发表自己的意见与看法，激发学生的思维，使学生产生思想上的共鸣，将中华民族传统文化深深烙印在初中生的脑海里。还可以举办国学经典朗诵会，在进行道德与法治课程时，教师可以结合我国的传统经典著作，例如《弟子规》、《三字经》等，在下课前五分钟进行诵读，在诵读过程中，激发了学生对于中华民族传统文化的热爱，并且深刻感受到中华民族传统文化的魅力。
3结语
总之，在我国社会主义和谐社会构建的背景下，初中道德与法制教师要结合中华民族传统文化，引导学生形成正确的三观，培养学生优秀的品质，促进学生养成健全的人格，同时弘扬我国优秀传统文化。
参考文献：
[1].蓝天.用中国传统文化点亮道德与法治新课堂[J].长江丛刊，2018（32）.
[2].许艳.中国传统文化在初中思想品德教学中的渗透与运用——以《道德与法治》为例[J].才智，2017（21）.
（作者单位：贵州省习水县官店镇中学）
关键词：中国传统文化；道德与法治课程；策略
中华民族的传统文化，体现了我国人民对中华民族精神的追求，是中华民族的精神标志。但随着我国应试化的教育，教师对于学生的学科成绩过分重视，导致了学生在中华文化方面的缺失。因此，在新版的初中道德与法治教材中，传统文化的内容安排进行了创新，教师应紧跟时代的步伐，遵循教育部对初中生提出的要求，利用道德與法治课程进行对中华民族传统文化的弘扬，同时促进中学生的全面发展。
1中华传统文化在道德与法治课的作用
初中生的思维较为发散，有自己的想法，想要让初中生更好地传承中华民族的传统文化，就要通过有效的途径，进行传播。将道德与法治课程与中华传统文化相结合，可以有效促进中学生对中国传统文化的学习，并且在学习课本知识的同时还能陶冶情操，对传统文化进行传承。传统文化在道德与法治课程中的融入可以辅助学生养成良好的人生观、价值观、世界观，促进学生的全面发展。道德与法治课程中的概念理论较多，相对较为枯燥，当融入传统文化之后，缓解了课堂氛围，吸引初中生的眼球，使学生在上课期间保持良好的注意力，提高学生的课堂学习效率。同时，中华民族传统文化还可以促进学生成为国家所需要人才，辅助学生了解课上所学知识，提高学习成绩。通过传统文化的教学，学生可以清楚地知道做人做事的道理，使学生形成健全的人格，通过传统文化的融入避免了晦涩难懂的填鸭式教学，提高了学生对于道德与法治课程的积极性。
当今社会，仍存在一些问题，弘扬中华民族传统文化是解决社会问题的重要途径，可以辅助我国社会主义和谐社会的构建。目前，我国青少年犯罪的问题也时常发生，因此道德与法治教育十分紧迫，初中教师要加强对初中生的监管，道德与法治教师要利用上课时间，让学生了解到我国的法律知识，并通过中华民族传统文化的融入，降低青少年的犯罪频率，促进我国青少年的健康成长，打造社会主义和谐社会。
2通过中国传统文化点亮道德与法治新课堂
2.1通过课前收集资料，传承中华民族传统文化
新版道德与法治教材与学生的实际生活十分贴近，因此在上课前，教师可以要求学生对自己的生活进行仔细的观察，从现实生活中收集资料，通过教师的引导，使学生明白其中的中华民族传统美德，并进行传承。例如，在七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》学习过程中，教师可以让学生收集日常生活中所发生的小事，再拿到课堂上进行分享。学生通过生活中父母的行为，体会到父母对自己的爱，从而深刻明白家的意义。并且通过对父母日常生活的回忆，引申出要孝亲敬长的中华民族传统美德。学生不仅可以对课本知识进行有效的预习，还搜集课上所需材料，并且传承了中华民族孝道的传统文化。
2.2通过课上教材讲解，了解中华民族传统文化
想要初中生能够很好地了解中华民族传统文化的魅力，就需要初中道德与法制教师对课本教材有着深刻理解。教师在备课过程中，要将中华民族传统文化的内容，融入到课堂讲授内容当中，辅助学生对其的理解。例如，在学习八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》这一课时，教师除了讲课本内容以外，还可以为学生讲述一些古代时期遵纪守法的小故事，故事总能吸引初中生的注意力，从而使初中生了解到法律的严格性，学习到一定的法律知识，并且能在生活中运用法律知识维护自己的合法权益，并且了解到中华民族遵纪守法的传统美德。让学生在了解中华文化传统美德的同时培养安全人格。
2.3通过课下实践活动，体验中华民族传统文化
在初中道德与法治的课堂中，仅仅依靠教师讲解是远远不够的，还需要与实践相结合，初中生通过吩咐多彩的社会实践可以更好体验到中华民族传统文化的影响。初中道德与法治教师可以定期举办一些小型中国传统文化的知识讲座，让学生上台发表自己的意见与看法，激发学生的思维，使学生产生思想上的共鸣，将中华民族传统文化深深烙印在初中生的脑海里。还可以举办国学经典朗诵会，在进行道德与法治课程时，教师可以结合我国的传统经典著作，例如《弟子规》、《三字经》等，在下课前五分钟进行诵读，在诵读过程中，激发了学生对于中华民族传统文化的热爱，并且深刻感受到中华民族传统文化的魅力。
3结语
总之，在我国社会主义和谐社会构建的背景下，初中道德与法制教师要结合中华民族传统文化，引导学生形成正确的三观，培养学生优秀的品质，促进学生养成健全的人格，同时弘扬我国优秀传统文化。
参考文献：
[1].蓝天.用中国传统文化点亮道德与法治新课堂[J].长江丛刊，2018（32）.
[2].许艳.中国传统文化在初中思想品德教学中的渗透与运用——以《道德与法治》为例[J].才智，2017（21）.
（作者单位：贵州省习水县官店镇中学）