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从传统走向现代，我们的文学教育特别重视文学的教化作用和应试的功能，而在应试氛围日重的今天．文学阅读教学的目标紧紧地定位在考试的目标上。教师在进行教学目标设定时优先考虑的往往是考试的标准及其说明，而不太从学生主体全面的、个性的、长远的发展考虑，因为后者较难体现明显的“教学效益”，当然，教师们作出这样的选择有着更深层次的原因。