【摘 要】
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目的:探讨临床基础教学中多元化教学手段的应用效果及评价.方法:选取2015级100例临床医学专业学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分成两组,每组50例.观察组采用多元化教
【机 构】
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湘南学院临床学院 湖南郴州 423000
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目的:探讨临床基础教学中多元化教学手段的应用效果及评价.方法:选取2015级100例临床医学专业学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分成两组,每组50例.观察组采用多元化教学手段,对照组采用传统教学手段,比较两组教学效果.结果:观察组学生总成绩较对照组明显升高(P<0.01);观察组学生在学习兴趣及主动性提高、理论知识记忆深刻、熟练掌握实践技能、合作意识增强及沟通能力提高方面均明显优于对照组(P<0.05).结论:多元化教学手段应用于临床基础教学中可提高学生成绩,且对提高学习兴趣、沟通能力及增强合作意识等方面有积极意义,值得推广应用.
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