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《摩擦力》在目前使用的初中和高中物理教材中都有较高的地位，初中比高中对学生的要求要低一些，教师讲得比较浅显，高中教师反馈的情况是较多的学生对这一节掌握的情况并不好。笔者通过对初中和高中《摩擦力》部分教材教学三维目标的对比和分析，认为可以在初中把摩擦力的概念教学和实验教学作为与高中教学过程的衔接点，从而是学生更好地掌握物理学中关于摩擦力的知识。