【摘 要】
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受传统的教育模式影响,我国对于教学方式成果的认定一直都停留在学生的学习成绩好坏层面上,进而忽视了学生的学习过程。如果因为这种教学方式的不恰当,导致学生们出现一种结
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受传统的教育模式影响,我国对于教学方式成果的认定一直都停留在学生的学习成绩好坏层面上,进而忽视了学生的学习过程。如果因为这种教学方式的不恰当,导致学生们出现一种结果大于过程的片面想法,在没有理想成果的情况下丧失自我实现的价值,那么学生就会感觉数学的学习变得索然无趣了,降低学生学习数学的积极性。教师需要结合实践情况反思一下教与学的合理性,修改已有教学方法,真正地促进学生的进步。
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