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随着电子技术的突飞猛进的发展，知识更新换代的速度不断加快，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求也越来越高，给职业技术教育的就业形势带来了巨大的压力。因此，对电子职业技术教育也提出了更高的要求，电予技术又是一门实践性很强的学科，且它应用于各行各业，传统教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要，电子职业技术教育面临着严峻的挑战。在当前形势下，中等职业技术学校的电子专业课程教学内容和教学方法要进行改革。要根据市场的需求，紧跟时代的步伐，在提高学生兴趣和消除畏难心理上下功夫来进行专业课的教学。
一、注重疏通教材，排除难点
电子技术这门课从职业学校电子专业的实际出发，具有针对性和系统性。但由于学生基础欠佳，学习中会感到困难，他们一遇到困难一般都会产生畏难情绪，因此，教师要认真分析，钻研教材，备好课，力求讲得简洁、浅显，容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到电工知识难学；同时帮助学生掌握正确的学习方法。
二、做好每节课的课前引入
课前引入是教学过程的其中一个环节，而且本人认为这个环节尤为重要。俗话说：“万事开头难”、“好的开头，事情成功了一半”。厌学群体是学生中的主要群体，在教学中，我特别喜欢从这部分学生入手。在课余，我经常跟学生聊天，了解他们的兴趣爱好等，在课前我尽量从学生（特别是厌学的学生）的兴趣引入本节课的内容，吸引他们听我的讲课，这收到事半功倍的效果。
三、重实践，轻理论
面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用重实践、轻理论策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。如在《模拟电子技术》教学中，其主要目的使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。但是，一般学校由于经费不足等种种原因，实验室设备简陋老旧，损坏严重，实验条件差，提不起学生的实验兴趣，往往应付了事，做过后就忘了。这样辛辛苦苦准备半天的实验却收不到应有的效果。若能把一些实际单元电路小制作搬到课堂上，在单元电路针对性把教材需要掌握知识融合起来，在实验报告编排上也要下点功夫。学生的学习热情大大提高，他们有的连中午、晚上都在加班加点。老师在整个实验过程中特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，一丝不苟做到规范，使学生一开始就养成较好习惯并练就较扎实的基本功。为以后学生轻松走上工作岗位作好准备。
四、应用多媒体教学，提高课堂教学效果
针对多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，教师一方面可应用PowerPoint、Autoharp、方正奥思等自己动手制作多媒体课件，以满足课堂教学的需要；另一方面，教师也可充分利用现有网络资源进行网上教学，譬如：在《电工基础》中讲解电磁感应现象前，可先让学生上网查看“洪恩在线”中关于电磁感应现象的演示实验，并讓学生根据现象得出自己的结论，这样教师讲起课来就非常轻松。正是由于多媒体的应用，起到了事半功倍的效果——课堂容量明显加大，学习效率显著提高。
五、注重培养学生的动手能力
职业学校是培养专门技术人才的，因此开始就应注重培养学生的动手能力，即操作能力，主要是指导对基本仪器的使用和测量数据的读取、仪器设备的组装或连接、故障的排除等三个方面。
1.基本仪器的使用和数据的读取
在使用仪器之前，须引导认识仪器，培养学生通过阅读实验教材或仪器说明，对照实物认识仪器的能力，并养成首先了解仪器的用途、结构、规格及使用注意事项，再动手做实验的习惯，要根据仪器的精度读取物理量的有效数字。
2.仪器、设备的组装或连接
培养学生做实验时，要先把有关的仪器、部件、设备组装起来并要求装配、连接正确无误。具体要求是：布局合理，要便于观察和操作；连接要正确、简单；实验前要检查，必要时进行预备性调节。
3.故障的排除
实验中故障排除，不单是一种操作能力，也体现了对实验原理的掌握程度。对各部件工作情况的了解以及分析问题、解决问题的方法是一种操作能力，实验发生故障时，应根据各部件的工作状态及各部件联结的特点分析出可能产生故障的因素，逐个检查，直到最后排除故障。培养学生的动手能力，应有计划、分阶段进行。
六、区别对待不同的学生
在一个班集体里，学生学习态度和学习状况不一样，我们要区别对待。学得快的学生，对他们提出更高的要求，并让他们适当参与辅导，通过辅导别人也可让他们加深知识的理解。对学得慢的学生要耐心辅导，这部分学生通常是愿意学习，但理解能力不太好，即使老师讲过几遍的问题也有可以做不出来，那么对于这部分学生如果还责骂他们或表示不满的情趣的话，就会挫伤他们的积极性，更严重的还可能使他们由原来肯学变得不爱学习，所以我们应该对他们耐心辅导，并鼓励他们，增强他们的自信心。对于那些不肯学的学生，要尽量从他们的兴趣入手，引导他们向本专业一步一步学习，而且对他们的要求要适当降低，特别要注意对他们的表扬。即使是一点点的成绩，适当的表扬会使他们增添满足感。
总而言之，要搞好电子技术教育，培养出高素质实用型人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于争先，这样才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电子技术专业教学质量跃上一个新台阶。
一、注重疏通教材，排除难点
电子技术这门课从职业学校电子专业的实际出发，具有针对性和系统性。但由于学生基础欠佳，学习中会感到困难，他们一遇到困难一般都会产生畏难情绪，因此，教师要认真分析，钻研教材，备好课，力求讲得简洁、浅显，容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到电工知识难学；同时帮助学生掌握正确的学习方法。
二、做好每节课的课前引入
课前引入是教学过程的其中一个环节，而且本人认为这个环节尤为重要。俗话说：“万事开头难”、“好的开头，事情成功了一半”。厌学群体是学生中的主要群体，在教学中，我特别喜欢从这部分学生入手。在课余，我经常跟学生聊天，了解他们的兴趣爱好等，在课前我尽量从学生（特别是厌学的学生）的兴趣引入本节课的内容，吸引他们听我的讲课，这收到事半功倍的效果。
三、重实践，轻理论
面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用重实践、轻理论策略，既有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。如在《模拟电子技术》教学中，其主要目的使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。但是，一般学校由于经费不足等种种原因，实验室设备简陋老旧，损坏严重，实验条件差，提不起学生的实验兴趣，往往应付了事，做过后就忘了。这样辛辛苦苦准备半天的实验却收不到应有的效果。若能把一些实际单元电路小制作搬到课堂上，在单元电路针对性把教材需要掌握知识融合起来，在实验报告编排上也要下点功夫。学生的学习热情大大提高，他们有的连中午、晚上都在加班加点。老师在整个实验过程中特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，一丝不苟做到规范，使学生一开始就养成较好习惯并练就较扎实的基本功。为以后学生轻松走上工作岗位作好准备。
四、应用多媒体教学，提高课堂教学效果
针对多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，教师一方面可应用PowerPoint、Autoharp、方正奥思等自己动手制作多媒体课件，以满足课堂教学的需要；另一方面，教师也可充分利用现有网络资源进行网上教学，譬如：在《电工基础》中讲解电磁感应现象前，可先让学生上网查看“洪恩在线”中关于电磁感应现象的演示实验，并讓学生根据现象得出自己的结论，这样教师讲起课来就非常轻松。正是由于多媒体的应用，起到了事半功倍的效果——课堂容量明显加大，学习效率显著提高。
五、注重培养学生的动手能力
职业学校是培养专门技术人才的，因此开始就应注重培养学生的动手能力，即操作能力，主要是指导对基本仪器的使用和测量数据的读取、仪器设备的组装或连接、故障的排除等三个方面。
1.基本仪器的使用和数据的读取
在使用仪器之前，须引导认识仪器，培养学生通过阅读实验教材或仪器说明，对照实物认识仪器的能力，并养成首先了解仪器的用途、结构、规格及使用注意事项，再动手做实验的习惯，要根据仪器的精度读取物理量的有效数字。
2.仪器、设备的组装或连接
培养学生做实验时，要先把有关的仪器、部件、设备组装起来并要求装配、连接正确无误。具体要求是：布局合理，要便于观察和操作；连接要正确、简单；实验前要检查，必要时进行预备性调节。
3.故障的排除
实验中故障排除，不单是一种操作能力，也体现了对实验原理的掌握程度。对各部件工作情况的了解以及分析问题、解决问题的方法是一种操作能力，实验发生故障时，应根据各部件的工作状态及各部件联结的特点分析出可能产生故障的因素，逐个检查，直到最后排除故障。培养学生的动手能力，应有计划、分阶段进行。
六、区别对待不同的学生
在一个班集体里，学生学习态度和学习状况不一样，我们要区别对待。学得快的学生，对他们提出更高的要求，并让他们适当参与辅导，通过辅导别人也可让他们加深知识的理解。对学得慢的学生要耐心辅导，这部分学生通常是愿意学习，但理解能力不太好，即使老师讲过几遍的问题也有可以做不出来，那么对于这部分学生如果还责骂他们或表示不满的情趣的话，就会挫伤他们的积极性，更严重的还可能使他们由原来肯学变得不爱学习，所以我们应该对他们耐心辅导，并鼓励他们，增强他们的自信心。对于那些不肯学的学生，要尽量从他们的兴趣入手，引导他们向本专业一步一步学习，而且对他们的要求要适当降低，特别要注意对他们的表扬。即使是一点点的成绩，适当的表扬会使他们增添满足感。
总而言之，要搞好电子技术教育，培养出高素质实用型人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于争先，这样才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电子技术专业教学质量跃上一个新台阶。