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暴雨已停，狂风也渐渐远离，乌云虽仍当空，但一切已恢复了平静。
打开电视看新闻才知道，下午的那场暴风骤雨竟是龙卷风。看着屏幕上已成废墟的厂房，倒坍的屋舍，被拦腰折断的树木，我不由得倒吸了一口气。看到拥挤不堪的医院，一片狼藉的幼儿园，悲号痛哭的受灾人，我的泪禁不住流了下来。
回到学校，发现许多同学戴着红帽子奔走着。我一路跟着他们来到操场，看见操场上横放着一排爱心捐款箱，人们在捐款箱前有序地排着队。“小红帽”们则负责招待他们。看着他们忙碌的身影，凝重的神情，我也迫不及待地领了一顶小红帽加入他们。
乌云渐渐散去，道道金光射向大地，我们忙得汗流浃背，但无一人停下休息。
这时，一位阿姨牵着一个小女孩走了过来。阿姨将手中的捐款放进了捐款箱，小女孩在一旁认真地看著，神情有些严肃。等阿姨捐完钱，小女孩开心地说：“我也要为受灾的小朋友献上爱心。”我蹲下身子，笑着对她说：“那你有什么可以捐赠给小朋友的呢？”我本是开个玩笑，没想到小女孩当了真，开始认真地在口袋里寻找起来。结果发现口袋里空无一物，泪水开始在她的眼眶里打转，她撇着嘴说：“圆圆没有东西可以捐给小朋友。”说着伤心地哭了起来。我有些不知所措。
阿姨微笑着蹲下身来，说：“圆圆没有钱，但圆圆有甜甜的笑声可以送给小朋友呀！”圆圆听了睁大眼睛说：“这也可以吗？”阿姨笑着点点头。小女孩便擦干眼泪，对着捐款箱开心地笑起来，那甜甜的笑声在操场的上空久久回荡……
（指导老师 孙大娟）
简 评
风雨无情，人有情。小作者不仅写了群体的“情”，还重点勾勒了一个小女孩的“情”，这一串甜甜的笑声不仅回荡在操场的上空，还回荡在所有人的心间，一扫灾难带来的阴霾。相信这笑声是一颗爱的种子，一定会在小女孩和大家心中发芽、生长、开花……文中两处景色描写，不仅起到了借景烘托情感的效果，还使文章结构更加紧凑。
（孙大娟老师）