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比较教育学科身份自20世纪60年代开始不断遭到质疑,随时间推移身份危机也不断深化、发展.分析其病理及表征,并逐一用后现代主义精神和原理加以审视和解读,不仅全面、彻底消解了危机,也为比较教育开创新的前景找到了思想上和方法论上的指导原则.
比较教育身份危机之病理、表征及其消解——后现代视阈下对比较教育身份危机的解读
【摘 要】
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比较教育学科身份自20世纪60年代开始不断遭到质疑,随时间推移身份危机也不断深化、发展.分析其病理及表征,并逐一用后现代主义精神和原理加以审视和解读,不仅全面、彻底消解
【机 构】
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广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林541004
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2008年5期
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