【摘 要】
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在课改背景下,作业已成为发掘新知的沃土、提升生命意义的载体,它已不再完全是课堂教学的附属。本文结合具体案例,采用人文互动性作业设计和多元化评价策略,形式上追求个性多
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在课改背景下,作业已成为发掘新知的沃土、提升生命意义的载体,它已不再完全是课堂教学的附属。本文结合具体案例,采用人文互动性作业设计和多元化评价策略,形式上追求个性多样,内容上体现多维开放,完成上走向协同合作,评价上倡导激励多元,从而激发学生的潜能,让学生获得全面健康的发展。
In the context of curriculum reform, homework has become a vehicle for discovering the fertile soil of new knowledge and enhancing the meaning of life. It is no longer a subsidiary of classroom teaching. Based on the specific case, this paper adopts humanistic interactive homework design and diversified appraisal strategies. It formally pursues individual diversity, the content embodies multidimensional openness, completes the cooperation and cooperation, evaluates the diversified motivation and stimulates students’ potential, Comprehensive and healthy development.
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