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在当前的语文阅读教学工作中,小学生已经不再适用于接受传统教学方式。因此,语文教师必须要通过语文素养的视野,将自身教学中存在的不足发现,从而将阅读指导方法进行改善,促使小学生能够将阅读能力、价值观念、情感态度等语文素养提升。基于此,本文将以此为话题,对阅读指导的对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。