【摘 要】
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摘要：教师人人都可以成为幸福的构建师，教师人人都可以乐享教师职业幸福，而“四有”是新时代教师通向教师职业幸福的根本途径。教师有理想信念是教师职业幸福的“动力支撑”， “有道德情操”是教师职业幸福的“精神基础”， “有扎实学识”是教师职业幸福的“自然源泉”， “有仁爱之心”是教师职业幸福的“前提条件”。 关键词：“四有”教师 职业幸福 根本途径 习近平总书记指出，为中国人民谋幸福，为中华民族某复
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摘要：教师人人都可以成为幸福的构建师，教师人人都可以乐享教师职业幸福，而“四有”是新时代教师通向教师职业幸福的根本途径。教师有理想信念是教师职业幸福的“动力支撑”， “有道德情操”是教师职业幸福的“精神基础”， “有扎实学识”是教师职业幸福的“自然源泉”， “有仁爱之心”是教师职业幸福的“前提条件”。
关键词：“四有”教师
其他文献
【摘要】 《语文课程标准》指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容。”识字教学应贯穿整个小学阶段，而高年级识字教学应把重点放在引导学生自主识字教学的兴趣上。笔者认为需要从预习、重点、串联、延伸四个方面来进行高年级识字教学。 【关键词】识字 预习 重点 串联 延伸 纵观当前的语文教学，许多老师认为，高年级语文教学的主要任务是培养学生的阅读和习
【摘要】小学语文学科教学中，教师适时引入学导教学机制，利用多种教学手段展开学导操作，能够成功调动学生学习思维，形成丰富的学习体验认知。教师精心设计学导教案、创设学导学习情境、优化学导教学程序、创新学导学科训练，都能够顺利启动学生学习思维，形塑学生学科核心素养。 【关键词】小学语文 学导课堂 学习体验 语文学科学导课堂构建时，教师需要有明确的设计操作方向，精选学导教案、创设学导情境、优化学导教程
“数”之奥秘博大精深，源远流长。在探寻数学奥秘的课堂上，需要摒弃单纯、枯燥的“说”与“教”，着重引导学生经历简单的数据和信息的收集、整理和分析的过程，且从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。而学生则在“探”与“悟”中，经历一些将实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，从而解决简单的问题。下面结合青岛版数学三年级下册中“走进天文馆——认识年、月、日”这节课，紧密结合三个
绘画是一种运用细条、选型、色彩等手段，通过细致的观察与丰富的联想、想象进行再创造的艺术形式。每个孩子都有绘画的潜能，如果任其自然发展，孩子就会停滞不前;如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子的发展。如何引导幼儿绘画？如何使美术课有吸引力、幼儿有兴趣呢？笔者在教幼儿绘画时，尝试让幼儿摆脱模仿的影子，收到了良好的效果。一、让幼儿的观察代替教师的讲解 观察是幼儿绘画的基本功，图画是培养幼儿
[摘要]随着课改的步步推进，轻松高效的课堂越发显得重要了。这就对教师提出了更高的要求，小学英语教师必须努力探索如何营造一个别样的英语课堂，如何让学生在教师的引导下主动愉快的学习。笔者围绕这个主题，结合自身的经验，认为可以从英语教学生活化、设疑激趣轻松化、丰富教学多样化、引导学习主动化四方面入手。 [关键词]英语教学 生活化 轻松化 多样化 主动化 一、英语教学生活化 一直以来，教师教得辛苦、
【摘要】教学提问是决定教学效益的关键因素，有效的教学提问，可以调动学生的主动参与，激活学生的思维，引发学生的深层次思考，提高教学效率，实现有效教学。教学中，要优化教学提问，设计具有思维含量的“大问题”，通过适时必要的追问，引导学生经历探索的过程，经历思维的发生和发展过程，从而实现对知识的深刻理解。 【关键词】提问策略 优化课堂 发展思维 课堂提问，是实施和改进教学的主要方式，是实现有效教学的核
阅读是拓宽视野、接触社会、品味生活、提高情趣的有效途径之一。从小培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯尤为重要。《3～6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本图文并茂，一般字少精炼，画面唯美柔和，极符合儿童形象性思维的特点，是公认的最适合幼儿阶段的阅读书种。若能
【摘 要】学困生面对学习时在心理上、接受知识的能力上、知识运用能力上都有一定的困难。教师运用多种教学方法引导学困生，设计有效的教学组织形式改变学困生的定位，可以有效地提高教学质量。 【关键词】小学语文 学困生 教学方法 教学组织形式 有效的学困生的转化工作对整体教学质量的提高有着重要的作用。学困生是由于各种内因和外因的综合作用所形成的学习困难学生，针对他们进行教学或辅导工作时，教师不妨“偏心”
“得意忘言”语出《庄子·外物》，这个成语的意思是既然已经得到了，就不必记住言辞。现多指彼此默契，心照不宣。 本文中笔者所谈“得意忘言”并非这个成语的本意。 一、问题提出——得意忘言现象严重 现在的小学语文课堂，得“意”忘“言”现象非常严重。教师在课堂上巧牵引、重渲染，其目的都在引导学生理解文本的思想情感。一堂课下来，学生对课文的思想情感把握得非常深刻。但是，细细思索一下，语文味在哪里？似乎只
【课前慎思】 微课线上教学有着诸多优势，但也有着不可忽视的单向传播为主、课堂互动不足等短处。那么，该如何扬长补短并求得课堂“有学生、有数学”呢？ 《长方体和正方体的认识》作为人教版五年级下册的教学内容，是第二学段第一次开展立体图形的教学，是学生首次从立体图形的感性认识走向理性分析。在这之前，学生已初步认识了一些几何图形，积累了一定的“图形与几何”内容的学习经验。本课教材呈现了学生观察、操作、交