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[摘 要] 土木工程材料课程作为一门重要的专业基础课，目前存在诸多亟待改善的问题，从完善课程内容、创新教学模式、构建实用高效的实践环节等方面进行了全方位的探索和尝试，取得了较好的效果。
[关 键 词] 土木工程材料；教学改革；探索
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0056-01
土木工程材料是土木工程专业重要的专业基础课，是学生接触专业的开始，对该课程进行课程建设和改革，不仅有利于课程本身的提高，而且有利于带动其他课程的建设和改革。土木工程材料涉及的内容庞杂，技术标准多，新材料、新品種更新快，如何在有限的学时内合理规划教学内容，达到人才培养的目标，是课程建设首先需要解决的问题。
一、课程建设需解决的问题
（一）教学内容需进一步完善
课程教学依托于教材，现实情况是各高校教学所使用的教材绝大多数是前几年所编写的《建筑材料》或近期编成的《土木工程材料》，仍然沿用了建筑材料教材和大纲，实验内容的设置专业针对性不强，并不完全适合土木工程专业学生的培养。现行的教材往往采用合编制，存在概念前后不一致、理论部分与例题不符、课堂教学与实验教学不一致等问题。
（二）教学理念亟待改变
尽管教学设施不断升级，教学手段更加多样化，但课堂教学仍然是以教师为中心，学生的主动性较差，并且伴随智能手机的普及，学生对课堂的关注度不足，教学理念亟待改变。
（三）实践环节质量有待提高
我国高等教育在观念上和实际教学中对实践教学不够重视，缺乏足够的场地、设备和研发资金。此外，还存在课程基础实验学时欠缺，实验内容不足以体现行业发展和职业导向，实现创新性不足及开放性实验效果不佳等亟待解决的问题。
二、土木工程材料课程教学的改革
（一）完善了课程内容
课题组教师经过多次研讨，制订了满足人才培养目标的教学大纲，进行了教学内容的精选和知识点的重组，组织相关教师重新编写土木工程材料系列教材，强调专业针对性，借助现代多媒体技术，重点讲述土木工程材料的性能、选择和使用。同时对学院其他专业的授课，也充分结合专业特点，授课安排有所差异，与实际工程结合得更加紧密。
构建网络教学平台，延展教学空间。除设置教学大纲、讲义要点、参考书目、复习资料等常规内容外，还根据本门课程的实践性和动态发展性的特点，创建网上材料陈列馆、案例库、学科前沿等多个栏目，并根据材料和土木工程的发展状况及时更新。在当今智能手机高度普及的情况下，本课题尝试建立微课堂，将重要的知识点、课外延伸知识、实际工程应用影像图片，以二维码的形式印发在教学资料上，极大方便了学生获得土木工程材料的最新知识，并使用学生更擅长、更易接受的微课形式，极大地延展了教学空间，给师生间的互动交流提供了一个有效的平台，同时也为学有余力的学生提供了一个自学天地，更方便地获取新材料、新技术的最新信息，对课堂教学是一个有效的补充。
（二）进行了教学模式创新的探索
在土木工程材料的课堂教学中，进行新型教学互动模式的尝试，将学生分成小组，在课堂上展示各组成果，师生评委进行打分，在此过程中设置提问、教师点评等环节，小组最终成绩计入学生平时成绩。通过这种互动模式，引导学生主动参与，极大地提高了学生的积极性，使学生不局限于教材内容，而是通过参考书、网络查询等多渠道获得知识，既拓宽了学生的知识面，又对学生的团队协作、语言表达进行了相应锻炼。而教师点评起到把握基调、控制课堂节奏等作用，对教师的专业素养提出了更高的要求，对教师教学能力的提高有极大促进作用。
（三）构建实用、高效的实践教学环节
目前，随着中国城镇化建设的推进和“一带一路”倡议的提出，我国的工程技术人员不仅活跃在全国各地，还大量走出国门进行建设，许多工科院校都设置了土木工程专业，但学校对实践环节的投入不同，使学生的实际工作能力产生较大分别。针对不同专业，在课程建设的过程中，设置了较大比例的实验课，对土木工程材料课程基础实验保证学时数、设备台套数、实验开设率等，尽可能多地开展综合性或设计性实验。
除常规教学实验外，课题组教师还指导学生参加学科竞赛，开展与毕业论文相关的实验，并进行创新科研实验。将教师自身科研活动与本科毕业设计及研究生课题等多个环节结合起来，极大地提高了实验室的设备利用率及相关师生的科研水平。
建立相关的实验室管理规范，形成实验开展申报制度，尤其是学科竞赛、毕业论文及科研开放实验均应提前向实验室提出申请，说明实验项目所用设备及使用时间，由实验室人员协调后进行，对新设备、新实验应对实验开展人员进行培训，避免设备及人员损失，并设置必要且合理的赔偿制度。这些措施都保证了实践环节的有效进行。
参考文献：
[1]龚平.《土木工程材料》精品课程建设的实践与探索[J].中国西部科技，2009（27）：110-111.
[2]刘芳.材料成型及控制工程专业教学改革探索与实践[J]. 上海理工大学学报（社会科学版），2013（3）：274-277.
[3]王云岭.电气专业实训教学改革与实践[J].中国民航大学学报，2012，30（5）：51-55.
[4]贾艳东，田傲霜，何秀斌.土木工程专业开放实验教学的探讨[J].实验室科学，2011，14（3）：144-145，149
[关 键 词] 土木工程材料；教学改革；探索
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0056-01
土木工程材料是土木工程专业重要的专业基础课，是学生接触专业的开始，对该课程进行课程建设和改革，不仅有利于课程本身的提高，而且有利于带动其他课程的建设和改革。土木工程材料涉及的内容庞杂，技术标准多，新材料、新品種更新快，如何在有限的学时内合理规划教学内容，达到人才培养的目标，是课程建设首先需要解决的问题。
一、课程建设需解决的问题
（一）教学内容需进一步完善
课程教学依托于教材，现实情况是各高校教学所使用的教材绝大多数是前几年所编写的《建筑材料》或近期编成的《土木工程材料》，仍然沿用了建筑材料教材和大纲，实验内容的设置专业针对性不强，并不完全适合土木工程专业学生的培养。现行的教材往往采用合编制，存在概念前后不一致、理论部分与例题不符、课堂教学与实验教学不一致等问题。
（二）教学理念亟待改变
尽管教学设施不断升级，教学手段更加多样化，但课堂教学仍然是以教师为中心，学生的主动性较差，并且伴随智能手机的普及，学生对课堂的关注度不足，教学理念亟待改变。
（三）实践环节质量有待提高
我国高等教育在观念上和实际教学中对实践教学不够重视，缺乏足够的场地、设备和研发资金。此外，还存在课程基础实验学时欠缺，实验内容不足以体现行业发展和职业导向，实现创新性不足及开放性实验效果不佳等亟待解决的问题。
二、土木工程材料课程教学的改革
（一）完善了课程内容
课题组教师经过多次研讨，制订了满足人才培养目标的教学大纲，进行了教学内容的精选和知识点的重组，组织相关教师重新编写土木工程材料系列教材，强调专业针对性，借助现代多媒体技术，重点讲述土木工程材料的性能、选择和使用。同时对学院其他专业的授课，也充分结合专业特点，授课安排有所差异，与实际工程结合得更加紧密。
构建网络教学平台，延展教学空间。除设置教学大纲、讲义要点、参考书目、复习资料等常规内容外，还根据本门课程的实践性和动态发展性的特点，创建网上材料陈列馆、案例库、学科前沿等多个栏目，并根据材料和土木工程的发展状况及时更新。在当今智能手机高度普及的情况下，本课题尝试建立微课堂，将重要的知识点、课外延伸知识、实际工程应用影像图片，以二维码的形式印发在教学资料上，极大方便了学生获得土木工程材料的最新知识，并使用学生更擅长、更易接受的微课形式，极大地延展了教学空间，给师生间的互动交流提供了一个有效的平台，同时也为学有余力的学生提供了一个自学天地，更方便地获取新材料、新技术的最新信息，对课堂教学是一个有效的补充。
（二）进行了教学模式创新的探索
在土木工程材料的课堂教学中，进行新型教学互动模式的尝试，将学生分成小组，在课堂上展示各组成果，师生评委进行打分，在此过程中设置提问、教师点评等环节，小组最终成绩计入学生平时成绩。通过这种互动模式，引导学生主动参与，极大地提高了学生的积极性，使学生不局限于教材内容，而是通过参考书、网络查询等多渠道获得知识，既拓宽了学生的知识面，又对学生的团队协作、语言表达进行了相应锻炼。而教师点评起到把握基调、控制课堂节奏等作用，对教师的专业素养提出了更高的要求，对教师教学能力的提高有极大促进作用。
（三）构建实用、高效的实践教学环节
目前，随着中国城镇化建设的推进和“一带一路”倡议的提出，我国的工程技术人员不仅活跃在全国各地，还大量走出国门进行建设，许多工科院校都设置了土木工程专业，但学校对实践环节的投入不同，使学生的实际工作能力产生较大分别。针对不同专业，在课程建设的过程中，设置了较大比例的实验课，对土木工程材料课程基础实验保证学时数、设备台套数、实验开设率等，尽可能多地开展综合性或设计性实验。
除常规教学实验外，课题组教师还指导学生参加学科竞赛，开展与毕业论文相关的实验，并进行创新科研实验。将教师自身科研活动与本科毕业设计及研究生课题等多个环节结合起来，极大地提高了实验室的设备利用率及相关师生的科研水平。
建立相关的实验室管理规范，形成实验开展申报制度，尤其是学科竞赛、毕业论文及科研开放实验均应提前向实验室提出申请，说明实验项目所用设备及使用时间，由实验室人员协调后进行，对新设备、新实验应对实验开展人员进行培训，避免设备及人员损失，并设置必要且合理的赔偿制度。这些措施都保证了实践环节的有效进行。
参考文献：
[1]龚平.《土木工程材料》精品课程建设的实践与探索[J].中国西部科技，2009（27）：110-111.
[2]刘芳.材料成型及控制工程专业教学改革探索与实践[J]. 上海理工大学学报（社会科学版），2013（3）：274-277.
[3]王云岭.电气专业实训教学改革与实践[J].中国民航大学学报，2012，30（5）：51-55.
[4]贾艳东，田傲霜，何秀斌.土木工程专业开放实验教学的探讨[J].实验室科学，2011，14（3）：144-145，149