【摘 要】
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1.从学生学习的发展入手,呵护学生创新的灵性。呵护学生创新的灵性是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。一位老师在上完《两只鸟蛋》之后,看到学生仍兴致勃勃,
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1.从学生学习的发展入手,呵护学生创新的灵性。呵护学生创新的灵性是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。一位老师在上完《两只鸟蛋》之后,看到学生仍兴致勃勃,便利用几分钟让大家说说心里想说的话。一位学生要求上台背诵白居易的诗:“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头
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