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摘 要：文教学是我们的母语，具有不可忽略、不可替代的重要作用，而中职语文教学作为其中一个分支，也具有它独特的重要性。为此，中职语文教学，如何才能发挥它最大的优势？如何才能让学生更好的掌握语文？据此，我就自己多年的从教经验谈几点个人观点。
关键词：中职语文；教学
一、根据就业需要，促进专业学习
语文是一门工具学科，叶圣陶先生强调语文学科应该成为每个人能够熟练运用的，为生活服务的一种工具学科。很多人觉得中专生素质不高，水平太低，其实是因为中职学生最基本的听、说、读、写能力较差。很多时候中职生无法理解用人单位的要求，无法第一时间领会领导的意图，表述不清楚，词不达意，无法读懂读透文件内涵，针对这种现象，中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的听、说、读、写能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，“形成综合职业能力，创业能力”，实现职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高他们的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。这既是完成职业教育的培养任务的基本要求，也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求。
二、优化教学内容，扩大教学范围
1.侧重于基础字词的掌握与运用。在教学中总结常用字和次常用字，熟练掌握字词基础。这就需要教师在教学中渗透的字词的学习。如：将这些字词渗透到每一篇语文课文中去；在讲解语文课文时结合具体语境分析词性词义；利用教材中的单元练习对所学字词进行检测；利用语文练习册进一步加深学生对字词的理解和记忆；在日常教学活动中注意帮助学生正字、正音，加大普通话培训力度，便于学生交际沟通。每个教学单元都对学生进行字词小测，把字词测试成绩融入到期末技能考试成绩之中等一系列方法。
2.把讲授文言文、诗词作为提高学生整体语文素养的切入点，并不是像有些人认为的文言文在这个白话文的社会没有立足之地，恰恰相反，文言文的掌握在现如今是知识渊博的象征，也是在实际应用中的必备技能。如装潢专业，要求学生具备较好的形象思维能力。很多客户都希望设计师能用软件勾画出理想的效果，恰如诗词含蓄的特点和意象的作用、白描的作用。旅游专业的学生讲解导游词的时候，也需要具备一定的古典诗词基础。叶圣陶先生提出“教是为了不教”，正是希望教师能够指导学生学习方法，引导学生进行自主学习、互动学习，以此培养学生独立分析的能力，使其达到应有的水平。
3.要加强应用文的写作训练。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文，能为中职生走向社会后，处理学习、工作及日常生活中的实际问题提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。
三、丰富教学方法，培养学习兴趣
1.转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。这种角色的变换，要求教师在课堂上以平等民主的态度引导学生，经历观察问题——发现问题——提出问题——探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即使学生的见解不完善甚至错误，也要用心呵护学生的思想火花，允许不同观点的讨论争辩，而不是一棍子打死。
2.进行参与式教学，把课堂交给学生。让课堂生动起来，就要让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从“知其然”进入到“知其所以然”；在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层次理解进入到“静影沉璧”的深层次破译里；在质疑中培養学生从线形思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。在教学中，我们应鼓励学生多参与教学，充分发挥学生的主体作用，教师则充当“导演”，发挥主导作用。教学中，我们可采用讨论式、启发式教学法引导学生去分析课文、去发现问题、解决问题。
3.在语文课上，要侧重对学生进行敢说的训练、自我介绍训练和求职口才训练。大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。究其原因，一方面是他们大多数见识不广、胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了这方面能力的训练。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，培养学生乐观向上、主动好学、富有进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗诵入手，循序渐进，让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动，让学生正确流利地使用普通话，较完整的讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。
语文是中等职业学校学生必修的一门重要的基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低，不仅影响其他学科的学习，而且会对他今后的工作与生活产生影响。因此，作为一名中等职业学校的老师，我深感自己身上的责任重大，由于中职学校学生毕业即意味着面临就业，因此压力比较大而且要求专业技能和素质都较高。为此，在校期间应着重培养学生们的积极向上的思想，树立学生岗位意识，提高学生的文学素养。为祖国培养新一代能说、会写、善于沟通、踏实肯干的职场新人。
关键词：中职语文；教学
一、根据就业需要，促进专业学习
语文是一门工具学科，叶圣陶先生强调语文学科应该成为每个人能够熟练运用的，为生活服务的一种工具学科。很多人觉得中专生素质不高，水平太低，其实是因为中职学生最基本的听、说、读、写能力较差。很多时候中职生无法理解用人单位的要求，无法第一时间领会领导的意图，表述不清楚，词不达意，无法读懂读透文件内涵，针对这种现象，中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的听、说、读、写能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，“形成综合职业能力，创业能力”，实现职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高他们的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。这既是完成职业教育的培养任务的基本要求，也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求。
二、优化教学内容，扩大教学范围
1.侧重于基础字词的掌握与运用。在教学中总结常用字和次常用字，熟练掌握字词基础。这就需要教师在教学中渗透的字词的学习。如：将这些字词渗透到每一篇语文课文中去；在讲解语文课文时结合具体语境分析词性词义；利用教材中的单元练习对所学字词进行检测；利用语文练习册进一步加深学生对字词的理解和记忆；在日常教学活动中注意帮助学生正字、正音，加大普通话培训力度，便于学生交际沟通。每个教学单元都对学生进行字词小测，把字词测试成绩融入到期末技能考试成绩之中等一系列方法。
2.把讲授文言文、诗词作为提高学生整体语文素养的切入点，并不是像有些人认为的文言文在这个白话文的社会没有立足之地，恰恰相反，文言文的掌握在现如今是知识渊博的象征，也是在实际应用中的必备技能。如装潢专业，要求学生具备较好的形象思维能力。很多客户都希望设计师能用软件勾画出理想的效果，恰如诗词含蓄的特点和意象的作用、白描的作用。旅游专业的学生讲解导游词的时候，也需要具备一定的古典诗词基础。叶圣陶先生提出“教是为了不教”，正是希望教师能够指导学生学习方法，引导学生进行自主学习、互动学习，以此培养学生独立分析的能力，使其达到应有的水平。
3.要加强应用文的写作训练。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文，能为中职生走向社会后，处理学习、工作及日常生活中的实际问题提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。
三、丰富教学方法，培养学习兴趣
1.转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。这种角色的变换，要求教师在课堂上以平等民主的态度引导学生，经历观察问题——发现问题——提出问题——探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即使学生的见解不完善甚至错误，也要用心呵护学生的思想火花，允许不同观点的讨论争辩，而不是一棍子打死。
2.进行参与式教学，把课堂交给学生。让课堂生动起来，就要让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从“知其然”进入到“知其所以然”；在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层次理解进入到“静影沉璧”的深层次破译里；在质疑中培養学生从线形思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。在教学中，我们应鼓励学生多参与教学，充分发挥学生的主体作用，教师则充当“导演”，发挥主导作用。教学中，我们可采用讨论式、启发式教学法引导学生去分析课文、去发现问题、解决问题。
3.在语文课上，要侧重对学生进行敢说的训练、自我介绍训练和求职口才训练。大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。究其原因，一方面是他们大多数见识不广、胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了这方面能力的训练。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，培养学生乐观向上、主动好学、富有进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗诵入手，循序渐进，让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动，让学生正确流利地使用普通话，较完整的讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。
语文是中等职业学校学生必修的一门重要的基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低，不仅影响其他学科的学习，而且会对他今后的工作与生活产生影响。因此，作为一名中等职业学校的老师，我深感自己身上的责任重大，由于中职学校学生毕业即意味着面临就业，因此压力比较大而且要求专业技能和素质都较高。为此，在校期间应着重培养学生们的积极向上的思想，树立学生岗位意识，提高学生的文学素养。为祖国培养新一代能说、会写、善于沟通、踏实肯干的职场新人。