基于模糊综合评价法的MOOC适切性研究——以“现代教育技术”课程为例

• 作 者: 李五洲 汪基德
• 机 构: 河南大学河南省教育信息化发展研究中心
• 出 处: 电化教育研究
• 发表日期: 2016年12期
• 关键词: MOOC 适切性 层次分析法 模糊综合评价法
• 基金项目: 教育部人文社会科学研究项目“在线教育的适切性研究——以MOOC为例”(项目编号:14YJA880040);河南省教育厅人文社会科学研究项目“MOOC探析及其适切性研究”(项目编号:2014-GH-233)

从适切性的视角探讨MOOC建设和应用问题,具有重要的理论和现实意义。文章从适切性的视角,结合"现代教育技术"MOOC课程,综合运用层次分析法、模糊综合评价法,探讨"现代教育技术"MOOC课程对大学生的适切性问题。认为"现代教育技术"MOOC课程整体上比较适切大学生学习者,但在容量大小、教学交互、教学评价等方面的适切程度相对较低。指出要重视适切性的研究和探讨,建设符合学习者特征的MOOC课程。