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摘 要：幼儿教育是孩子的启蒙教育，幼儿时期是幼儿良好品德养成的关键时期，从小加强孩子们的德育教育对他们以后的人生历程有很大帮助。培养良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。
关键词：幼儿园；德育；教育
《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说：“只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校和家庭中养成。”幼儿园是孩子们从家庭环境转换至校园环境的初始站。幼儿的天性使然，就想一朵朵洁白的花朵，教师如果没有一定的幼儿教育管理方法和策略，那么幼儿教育的质量将受到严重的影响。
1幼儿德育教育启蒙期
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。首先，家庭德育是建设社会主义精神文明的必要条件。家庭德育与社会文明密不可分，与国家前途血脉相连，它决不是一家一户的私事，因为家庭是构成社会的基本单位，每一个家庭的精神面貌直接影响着一个国家的精神文明水平，只有家庭德育走向正确并真正落到实处，年轻一代的德育才能真正得以落实。家庭教育的广泛性、普遍性和群众性决定了它在社会主义精神文明建设中具有不可替代的重要作用。良好的家庭教育，可以抵制社会上的影响，使孩子健康成长。家庭在儿童的个性发展、知识的获得、思想品德的陶冶、生活目标的确立、人生理想的形成等方面起着奠基的作用。因此如果一个孩子生活在诚实守信、充满爱心和善良的家庭，那么这个孩子具备诚实、善良品质的机率就远远大于来自充满暴力的家庭的孩子；如果一个地区这样的家庭所占比例大，那么这个地区相应的在社会治安、投资环境等方面就会较其它地区好很多，也就有利于这个地区精神文明的建设和发展。
无须论证德育在孩子一生中的作用，但我们每一个教育者必须首先要明确：学校教育、社会教育、家庭教育是德育的三个支柱，缺一不可。美好的愿望经不住现实的碰撞，轻轻一碰就会支离破碎。幼儿期是一个人个性品德开始形成的关键期，孩子的心灵是一块奇妙的土地，播下什么样的种子，就会收获相应的果实，但近几年来，据调查表明，有69%的家长对幼儿德育工作的目的性的认识比较肤浅，他们侧重于为幼儿组织活动和能为幼儿入小学作准备等近期的实用价值方面；一些家长在教育孩子中缺乏正确的观点，期望值过高，这样就会形成孩子“任性骄横，娇生惯养、以我为中心”等不良道德品质和行为。社会大环境不断冲击着家庭、学校德育，同时也为我们教育者提出了新的课题。因此我们在进行学校德育时，力求寻求学校及家庭和社会三者德育的切入点，综合三方形成合力。今日幼儿的道德水准就是后天社会的道德风尚。
2幼儿德育教育存在问题及意见
2.1家庭对幼儿品德教育的重视程度不够
家庭教育中存在的重智轻德与重知轻能，家长对儿童尤其是对独生子女的过分溺爱、过度保护，使相当一部分儿童以自我为中心，缺乏责任感，基本生活能力和适应生活能力明显不足，难以具有健康的素质和健全的人格。这些问题亟待引起全社会，尤其是家庭教育工作者的关注。家庭教育的主要内容是“以德育人”，帮助孩子树立正确的道德观，从而建立起实现其自身发展的思想道德基础。
2.2德育的针对性和实效性不够
当前社会现象比较复杂，而我们的德育内容和方法似乎还没有与时俱进。一些贴标签似的教育很难激发幼儿的情感，使其认同，更难促使其内化。有些搞得轰轰烈烈的活动只走了表面形式，对幼儿思想灵魂并没有多大的触动，情感体验不深，自然效果也不大。
2.3德育教育渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点
即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向21世纪的儿童。
2.4将德育活动渗透生活中
小朋友们可以通过讲故事、谈话等形式说说本班好人好事等内容对幼儿进行教育，使幼儿懂得如何做诚实守信、遵纪守法的小标兵；在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队倒水，不推挤，不浪费水；在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作等等。
3结语
儿童是祖国的未来，他决定着今后社会发展的方向。幼儿德育工作的好坏不但影响到幼儿的思想道德素质，而且影响到社会今后发展的进程和水平，时下正处在社会转型期的特定背景下，许多非道德行为的泛滥已是不爭的事实，幼儿园道德面临前所未有的冲击，面临极为严峻的变革。而德育工作是素质教育改革的重要内容，幼儿园教师应该高度重视德育工作，结合当前学校德育教育工作制定科学、合理的目标，而且应该在社会活动、校园建设以及心理健康教育中不断渗透德育教育工作，全方位开展德育工作，切实提高幼儿园德育教育水平，促进孩子们的身心健康发展。
参考文献
[1]陈晓睿.让德育渗透在幼儿音乐教学中[J].祖国：教育版，2013（5）：186-187.
[2]胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2013.
关键词：幼儿园；德育；教育
《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说：“只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校和家庭中养成。”幼儿园是孩子们从家庭环境转换至校园环境的初始站。幼儿的天性使然，就想一朵朵洁白的花朵，教师如果没有一定的幼儿教育管理方法和策略，那么幼儿教育的质量将受到严重的影响。
1幼儿德育教育启蒙期
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。首先，家庭德育是建设社会主义精神文明的必要条件。家庭德育与社会文明密不可分，与国家前途血脉相连，它决不是一家一户的私事，因为家庭是构成社会的基本单位，每一个家庭的精神面貌直接影响着一个国家的精神文明水平，只有家庭德育走向正确并真正落到实处，年轻一代的德育才能真正得以落实。家庭教育的广泛性、普遍性和群众性决定了它在社会主义精神文明建设中具有不可替代的重要作用。良好的家庭教育，可以抵制社会上的影响，使孩子健康成长。家庭在儿童的个性发展、知识的获得、思想品德的陶冶、生活目标的确立、人生理想的形成等方面起着奠基的作用。因此如果一个孩子生活在诚实守信、充满爱心和善良的家庭，那么这个孩子具备诚实、善良品质的机率就远远大于来自充满暴力的家庭的孩子；如果一个地区这样的家庭所占比例大，那么这个地区相应的在社会治安、投资环境等方面就会较其它地区好很多，也就有利于这个地区精神文明的建设和发展。
无须论证德育在孩子一生中的作用，但我们每一个教育者必须首先要明确：学校教育、社会教育、家庭教育是德育的三个支柱，缺一不可。美好的愿望经不住现实的碰撞，轻轻一碰就会支离破碎。幼儿期是一个人个性品德开始形成的关键期，孩子的心灵是一块奇妙的土地，播下什么样的种子，就会收获相应的果实，但近几年来，据调查表明，有69%的家长对幼儿德育工作的目的性的认识比较肤浅，他们侧重于为幼儿组织活动和能为幼儿入小学作准备等近期的实用价值方面；一些家长在教育孩子中缺乏正确的观点，期望值过高，这样就会形成孩子“任性骄横，娇生惯养、以我为中心”等不良道德品质和行为。社会大环境不断冲击着家庭、学校德育，同时也为我们教育者提出了新的课题。因此我们在进行学校德育时，力求寻求学校及家庭和社会三者德育的切入点，综合三方形成合力。今日幼儿的道德水准就是后天社会的道德风尚。
2幼儿德育教育存在问题及意见
2.1家庭对幼儿品德教育的重视程度不够
家庭教育中存在的重智轻德与重知轻能，家长对儿童尤其是对独生子女的过分溺爱、过度保护，使相当一部分儿童以自我为中心，缺乏责任感，基本生活能力和适应生活能力明显不足，难以具有健康的素质和健全的人格。这些问题亟待引起全社会，尤其是家庭教育工作者的关注。家庭教育的主要内容是“以德育人”，帮助孩子树立正确的道德观，从而建立起实现其自身发展的思想道德基础。
2.2德育的针对性和实效性不够
当前社会现象比较复杂，而我们的德育内容和方法似乎还没有与时俱进。一些贴标签似的教育很难激发幼儿的情感，使其认同，更难促使其内化。有些搞得轰轰烈烈的活动只走了表面形式，对幼儿思想灵魂并没有多大的触动，情感体验不深，自然效果也不大。
2.3德育教育渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点
即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向21世纪的儿童。
2.4将德育活动渗透生活中
小朋友们可以通过讲故事、谈话等形式说说本班好人好事等内容对幼儿进行教育，使幼儿懂得如何做诚实守信、遵纪守法的小标兵；在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队倒水，不推挤，不浪费水；在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作等等。
3结语
儿童是祖国的未来，他决定着今后社会发展的方向。幼儿德育工作的好坏不但影响到幼儿的思想道德素质，而且影响到社会今后发展的进程和水平，时下正处在社会转型期的特定背景下，许多非道德行为的泛滥已是不爭的事实，幼儿园道德面临前所未有的冲击，面临极为严峻的变革。而德育工作是素质教育改革的重要内容，幼儿园教师应该高度重视德育工作，结合当前学校德育教育工作制定科学、合理的目标，而且应该在社会活动、校园建设以及心理健康教育中不断渗透德育教育工作，全方位开展德育工作，切实提高幼儿园德育教育水平，促进孩子们的身心健康发展。
参考文献
[1]陈晓睿.让德育渗透在幼儿音乐教学中[J].祖国：教育版，2013（5）：186-187.
[2]胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2013.