【摘 要】
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<正>大家一般认为,常态课是指常规状态、自然状态下的平常课。我们所追求的是教师基于现实的资源条件,运用超越现实的智慧才能,融入个人创造性的劳动,从而呈现出丰富而灵动的
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<正>大家一般认为,常态课是指常规状态、自然状态下的平常课。我们所追求的是教师基于现实的资源条件,运用超越现实的智慧才能,融入个人创造性的劳动,从而呈现出丰富而灵动的常态课,这是我们课堂教学追求的价值旨归。本文以高中历史学科作为观察视角,探讨常态课的三个突破点:结构、概念和规律。一、理清结构常态课的第一个突破点是理清结构。很多教师的常态课效果之所以不佳,大多是因为没有指导学生理清结构,结构教学不到位。学习不是忙于吸收
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