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随着社会的进步以及科技的发展，如何把职业学校的学生培养成为社会所需要的高素质技能型人才已经成为我国职业教育面临的新课题之一。本文主要从道德、心理、文化以及专业技能、创新五个方面阐述了提高中职生素质的策略。
一、培养责任感，提升道德素质
优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质之一，它在一定程度上决定着职业能力是否具有所需要的发展空间。思想道德素质在职业实践中表现在职业道德的优劣、对待劳动的态度以及自强自立、自尊自律等诸多方面。
在职教生的道德素质培养方面，应该将重点放在责任感的培养上。天下兴亡，匹夫有责。职教生也是祖国的未来、承前启后的下一代。在职教之外，要加强他们责任意识的培养。要对他们进行爱国主义教育，培养他们对祖国的崇高感情，并且让他们意识到他们自身的成长肩负着兴旺祖国的责任，让他们切实认识到祖国未来的发展壮大需要他们贡献力量。通过这些教育，让他们树立自信心、自豪感以及历史使命感，充分发掘自身潜力，自觉担负起历史的使命。
二、开展心理辅导，改善心理素质
职业学校除了加强对学生的德智体美方面的教育外，还应注重对学生心理的教育，优化性格，优化心境，使他们能适应社会的发展，适应各种工作环境和各种社会关系，在工作中做出优异成绩。
现代社会，是一个高度竞争的社会。职校生要适应时代的竞争，就必须要有良好的心理素质，敢于面对现实，面对挫折，正确地认识自我、把握自我、推销自我、发展自我。对此，职教学校可以采取开设心理辅导课的方式，结合学生的专业特点，进行择业、就业心理测试和指导，让学生充分地认识自我，找出自身的优势与差距，扬长避短。
信心和处世观念也是一种心理体验，它控制人的身心，调节人的心境。职教学校要帮助学生培养信心，养成良好的处世观念，帮助学生形成积极向上的心态，沉着应对就业困难产生种种困惑，处理好前途与现实的关系。
另外，在日常生活中还可以通过开展读书活动、音乐欣赏等有意义的活动，陶治学生们的情操，促进了他们自我意识的发展，开拓个性，充分发掘自身潜力，取得自我激励和突破。
三、加强文化素质教育，提升个人修养
在职教过程中，要尽量做到把文化素质教育与专业技术教育放在同等地位。中等职业学校教育不仅仅要培养学生的专业技术，还要增加文化知识含量，对学生进行文化素质教育，从而为学生的长远发展奠定基础。也就是说，职教单纯教会学生一些简单的技能，而是要把他们培养成可持续发展的知识工人。
在办学过程中，应把文化素质教育纳入整个课程体系之中，把文化素质教育与专业技能培训二者有机结合起来。文化素质教育的主要内容应该包括文史哲的基本知识、基本的艺术修养、中外优秀文化成果的学习和借鉴、科学与人文的融合等等方面。
在全球化时代，人才标准已经从从资历取向、能力取向已向品行取向、素质取向阶段发展。对此，学校教育要把文化素质课程和专业课程同样列为必修课程，提升学生的文化素养，适应时代发展的需要。学校应大力营造文化素质教育的环境和氛围，可以通过组织学生开展深入广泛的人文阅读活动等形式，引导学生充分利用学校图书馆实施有计划的阅读，使广大学生在这些活动中受到熏陶和感染，在阅读中陶冶情操、提升精神境界。
“亲其师，信其道”。身为教师，最基本的就是为人师表、言传身教。通过提升自身的素质，赢得学生的信赖和敬仰，才能更好地教育学生、引导学生。对此，学校应加强教师培训的力度，提高教师的文化修养作为。只有老师的素质提高了，才能更好地将人文知识融于专业课教学，使学生在学习专业知识的同时受到人文知识的熏陶，在潜移默化中提高自己的文化修养。
四、强化专业技能训练，培养过硬的专业素质
职业素质的核心是专业素质。职业教育的核心就在于对学生进行专业的职业技能培训。在实际教学过程中，要坚持“以促进就业为导向、以培养技能为核心、以提升能力为本位”的教学原则，把对学生的技能实训摆在重要位置，加大实习和实训课时，并且要鼓励学生在"一技之长"的基础上做到一专多能，提升整体综合素质。
加大实习和实训课时，这就要求学校要加强与企业和社会的紧密联系。通过体制机制方面的改革，形成以就业为导向、以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职业教育体系，保证学生大部分时间都在企业实习，让他们的专业技能可以在实际操作中得以提升。
现阶段，虽然我们的职业教育也提出了“以就业为导向”，但真正做到的为数不多。大多数的职业教育还在沿用传统教育体制，学生进入企业长期实习的机会较少，大部分时间是呆在学校里面对枯燥理论知识，这导致他们的动手能力以及社会适应能力很差，整体职业能力不高，专业素质难以得到社会的广泛认可，就业较难。
五、推进创新教育，培养创新思维
当今时代，科学技术的迅猛发展，新技术、新成果的不断涌现，信息瞬息万变，如果不紧跟上时代的步伐，很容易被社会所淘汰。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。开展创新教育是当今时代的要求。尤其是对于想要创业的职教生来说，创新意识和创新能力是必不可少的素质。在教学过程中，教师要培养学生收集和处理最新信息的能力。只有不断地获取并储备新信息，不断地了解和接受新鲜事物，掌握科学发展的最新动态，才能对事物具有敏锐的洞察力，才会产生创新的灵感。
因此，在教学过程中职教老师要引导学生通过图书馆、电视、报纸、互联网、社会调查等各种渠道获取新信息，了解新鲜事物，为创新奠定坚实的知识基础，这样才能跟上时代的步伐，才能使创新能力结出丰硕的成果。
综上所述，21世纪是人才竞争的时代。作为中职生，要想适应时代发展的潮流，必须要不断加强自身素质，是自己成为一专多能、全面发展的适应社会需要的新型人才。对职教学校来说，面对时代的要求，必须要通过体制机制方面的改革，形成以就业为导向、以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职业教育体系，为学生提供良好的教育机会，通过科学的教学手段，提升学生的道德、心理、文化、专业技能等方面的综合素质以及创新能力，为社会输出全面发展的高素质技能人才。
一、培养责任感，提升道德素质
优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质之一，它在一定程度上决定着职业能力是否具有所需要的发展空间。思想道德素质在职业实践中表现在职业道德的优劣、对待劳动的态度以及自强自立、自尊自律等诸多方面。
在职教生的道德素质培养方面，应该将重点放在责任感的培养上。天下兴亡，匹夫有责。职教生也是祖国的未来、承前启后的下一代。在职教之外，要加强他们责任意识的培养。要对他们进行爱国主义教育，培养他们对祖国的崇高感情，并且让他们意识到他们自身的成长肩负着兴旺祖国的责任，让他们切实认识到祖国未来的发展壮大需要他们贡献力量。通过这些教育，让他们树立自信心、自豪感以及历史使命感，充分发掘自身潜力，自觉担负起历史的使命。
二、开展心理辅导，改善心理素质
职业学校除了加强对学生的德智体美方面的教育外，还应注重对学生心理的教育，优化性格，优化心境，使他们能适应社会的发展，适应各种工作环境和各种社会关系，在工作中做出优异成绩。
现代社会，是一个高度竞争的社会。职校生要适应时代的竞争，就必须要有良好的心理素质，敢于面对现实，面对挫折，正确地认识自我、把握自我、推销自我、发展自我。对此，职教学校可以采取开设心理辅导课的方式，结合学生的专业特点，进行择业、就业心理测试和指导，让学生充分地认识自我，找出自身的优势与差距，扬长避短。
信心和处世观念也是一种心理体验，它控制人的身心，调节人的心境。职教学校要帮助学生培养信心，养成良好的处世观念，帮助学生形成积极向上的心态，沉着应对就业困难产生种种困惑，处理好前途与现实的关系。
另外，在日常生活中还可以通过开展读书活动、音乐欣赏等有意义的活动，陶治学生们的情操，促进了他们自我意识的发展，开拓个性，充分发掘自身潜力，取得自我激励和突破。
三、加强文化素质教育，提升个人修养
在职教过程中，要尽量做到把文化素质教育与专业技术教育放在同等地位。中等职业学校教育不仅仅要培养学生的专业技术，还要增加文化知识含量，对学生进行文化素质教育，从而为学生的长远发展奠定基础。也就是说，职教单纯教会学生一些简单的技能，而是要把他们培养成可持续发展的知识工人。
在办学过程中，应把文化素质教育纳入整个课程体系之中，把文化素质教育与专业技能培训二者有机结合起来。文化素质教育的主要内容应该包括文史哲的基本知识、基本的艺术修养、中外优秀文化成果的学习和借鉴、科学与人文的融合等等方面。
在全球化时代，人才标准已经从从资历取向、能力取向已向品行取向、素质取向阶段发展。对此，学校教育要把文化素质课程和专业课程同样列为必修课程，提升学生的文化素养，适应时代发展的需要。学校应大力营造文化素质教育的环境和氛围，可以通过组织学生开展深入广泛的人文阅读活动等形式，引导学生充分利用学校图书馆实施有计划的阅读，使广大学生在这些活动中受到熏陶和感染，在阅读中陶冶情操、提升精神境界。
“亲其师，信其道”。身为教师，最基本的就是为人师表、言传身教。通过提升自身的素质，赢得学生的信赖和敬仰，才能更好地教育学生、引导学生。对此，学校应加强教师培训的力度，提高教师的文化修养作为。只有老师的素质提高了，才能更好地将人文知识融于专业课教学，使学生在学习专业知识的同时受到人文知识的熏陶，在潜移默化中提高自己的文化修养。
四、强化专业技能训练，培养过硬的专业素质
职业素质的核心是专业素质。职业教育的核心就在于对学生进行专业的职业技能培训。在实际教学过程中，要坚持“以促进就业为导向、以培养技能为核心、以提升能力为本位”的教学原则，把对学生的技能实训摆在重要位置，加大实习和实训课时，并且要鼓励学生在"一技之长"的基础上做到一专多能，提升整体综合素质。
加大实习和实训课时，这就要求学校要加强与企业和社会的紧密联系。通过体制机制方面的改革，形成以就业为导向、以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职业教育体系，保证学生大部分时间都在企业实习，让他们的专业技能可以在实际操作中得以提升。
现阶段，虽然我们的职业教育也提出了“以就业为导向”，但真正做到的为数不多。大多数的职业教育还在沿用传统教育体制，学生进入企业长期实习的机会较少，大部分时间是呆在学校里面对枯燥理论知识，这导致他们的动手能力以及社会适应能力很差，整体职业能力不高，专业素质难以得到社会的广泛认可，就业较难。
五、推进创新教育，培养创新思维
当今时代，科学技术的迅猛发展，新技术、新成果的不断涌现，信息瞬息万变，如果不紧跟上时代的步伐，很容易被社会所淘汰。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。开展创新教育是当今时代的要求。尤其是对于想要创业的职教生来说，创新意识和创新能力是必不可少的素质。在教学过程中，教师要培养学生收集和处理最新信息的能力。只有不断地获取并储备新信息，不断地了解和接受新鲜事物，掌握科学发展的最新动态，才能对事物具有敏锐的洞察力，才会产生创新的灵感。
因此，在教学过程中职教老师要引导学生通过图书馆、电视、报纸、互联网、社会调查等各种渠道获取新信息，了解新鲜事物，为创新奠定坚实的知识基础，这样才能跟上时代的步伐，才能使创新能力结出丰硕的成果。
综上所述，21世纪是人才竞争的时代。作为中职生，要想适应时代发展的潮流，必须要不断加强自身素质，是自己成为一专多能、全面发展的适应社会需要的新型人才。对职教学校来说，面对时代的要求，必须要通过体制机制方面的改革，形成以就业为导向、以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职业教育体系，为学生提供良好的教育机会，通过科学的教学手段，提升学生的道德、心理、文化、专业技能等方面的综合素质以及创新能力，为社会输出全面发展的高素质技能人才。