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对于小学阶段教学而言，数学是尤为重要的学科，能够培养和提升小学生的思维能力。所以，小学数学教师在开展教学活动时，必须采取有效的教学策略，以增强数学教学有效性。然而，就我国多数小学校的数学教学现状来看，小学数学教学效率普遍不高，主要由于教师未能采取创设性的教学策略而开展教学活动。对此，本文主要针对该问题进行分析，并提出提高小学数学有效性的建议。