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摘 要 构建和谐课堂是彰显和谐教育的关键，构建和谐小学体育课堂，对深入教育和改革教育，起着很大的意义和作用，构建和谐小学体育课堂能够促进学生全面发展和学习，本文主要针对小学体育和谐课堂的构建进行了分析和讨论，希望能够在论述中为构建和谐小学体育课堂可供可行性思路，为我国小学教育事业做出更多贡献。
关键词 小学体育 和谐课堂 创设 构建
小学生和谐体育课堂的构建，对学生的体育发展潜力有着巨大的挖掘作用，小学阶段学生在生理和心理都为成熟之前，非常容易受到环境的影响，在小学体育教学中构建和谐课堂可以让学生通过体育课堂学习，养成良好的体育情感和体育意识在今后的学习和生活中发挥体育精神，克服更多的困难和挫折。
一、构建和谐体育课堂的涵义
构建和谐体育课堂的目的就是为了让学生和教师之间建立一种和谐的师生关系，通过和谐的关系能够促进学生学习激发学生学习的主动性和创造性，最终来实现每个学生的全面发展和学习，构建和谐体育课堂是对过去教学方法的创新和改革。
二、构建和谐体育课堂的原则
（一）人性化教育。人性化教育就是在根据教学目标、教学内容以及教学理念基础上重视学生的个人方向发展，使学生能够在教育中得到身体、心理、情感以及创造性的全面发展，使个体和个人、个人与社会、都能形成和谐统一的现象。让学生通过人性化教育，培养出良好的品质和综合素质。
（二）教育的整体性。教育的整体性主要是指在小学体育课堂教学阶段、师生关系和教学方法以及教学手段要形成一个和谐的统一关系，因为和谐课堂的建立不是一段时间的和谐，不仅仅师生之间的和谐，而是在课堂中的各种要素及因素都能和谐共存，创设和建立和谐整体的课堂。
（三）师生之间关系平等。在小学体育和谐课堂构建中一定要让学生心里感受到教师和学生之间的关系和地位是平等的，只有教师取得学生的信任，才能够达到师生之间和谐沟通的目的，我国古代教育学家孔子主张，当仁不让与师，这句话所体现的就是在教育中师生之间的关系应该是平等的。在小学体育和谐课堂建立中能不能建立平等师生关系，会直接影响到课堂的学习气氛和学习的效果，更直接影响着学生学习的主动性和自觉性。
（四）和谐课堂教学方法具备灵活性。好的教学方法可以带动学生学习的兴趣，所以在小学体育和谐课堂的构建过程中教师一定要及时的掌握学生对知识的掌握情况，然后制定有利于学生身心发展的教学方法，在教育中是没有完美的教学方法的，一种好的教学方法不一定能适应所有的教学内容和教学对象，一句古话说得好，教学有法，但无定法，贵在得法，就是说明在教学方法的运用中一定要选择合适的才会有效果，不合适的教学方式只会让学生对学习失去积极性和主动性，不合适的教学方法会直接影响和谐课堂的构建和创设，所以在构建小学体育和谐课堂中一定要根据科目的内容和教学内容选用科学合理的教学方法，灵活运用，调动学生学习体育的积极性和主动性。
三、构建小学体育和谐课堂的方案
在构建小学体育和谐课堂中要了解学生的发展方向和思想波动情况，然后根据实际情况制定相应的构建方法和方案。
（一）在构建小学体育和谐课堂提高学生的认识。想要构建和谐的小学体育课堂，那么必须在构建课堂之前提高学生对于和谐课堂的认识，提高孩子们对于课堂的遵循程度，尊重儿童身心发展的规律，从课堂中的小点逐步渗入到学生心目中，例如：有的学生在课堂中总喜欢捣乱课堂秩序，课堂中打闹、不停讲话，体育小组组长说了几次他也不听，可见这位学生从心里根本意识不到自己在影响别人，再给别人添麻烦，这样我们就可以让他当体育小组组长，然后让这位同学组织带队和管理课堂秩序，让学生体会一下别人带给自己同样麻烦时候的感受，这样学生在心里就会提高今后做事和学习的认识，不会轻易在给别人找麻烦。
（二）课堂中严格要求学生。陶行知先生曾经说过，想要教育出好的学生，应该严格要求的地方必须严格要求，在体育课堂中如果总是要求学生进行严格的体育锻炼，就会使学生产生条件反射，心里不愿意锻炼，但是没有办法抗拒，这样的情况教师在小学体育教学中必须严格要求学生，反复的要求学生就会使学生形成一种行为定势，会让学生心里接受锻炼，最终成为学生学习和生活中的自然习惯。
（三）合理的调控。有的教师在小学体育和谐课堂构建中总是因为课堂秩序乱而被激怒，俗话说：亲其师，信其道，教师在小学体育教学中一定要以爱的方式连接师生之间的心灵桥梁，用爱的方式去感化和教育学生，这样不知不觉中就会改变学生对于学习的态度，对学生大喊大叫只会让师生之间的关系更加激化，所以教师一定要合理的调控好教学的态度和方式。
三、结束语
小学是学生成长中的重要阶段，小学体育和谐课堂的构建，能够激发学生内在潜力，提高小学生体育精神，让学生能够通过小学体育和谐课堂的学习理智的处理好学习和生活中的问题，在小学体育和谐课堂中一定要让学生敢于表现和发挥，培养小学生自信乐观的学习状态。
参考文献：
[1]罗亦可.重视在体育课堂中进行身体素质的训练[J].体育函授通讯,2001(04).
[2]王磊.体育课堂要抓住学生的“心”[J].体育教学,2009(02).
关键词 小学体育 和谐课堂 创设 构建
小学生和谐体育课堂的构建，对学生的体育发展潜力有着巨大的挖掘作用，小学阶段学生在生理和心理都为成熟之前，非常容易受到环境的影响，在小学体育教学中构建和谐课堂可以让学生通过体育课堂学习，养成良好的体育情感和体育意识在今后的学习和生活中发挥体育精神，克服更多的困难和挫折。
一、构建和谐体育课堂的涵义
构建和谐体育课堂的目的就是为了让学生和教师之间建立一种和谐的师生关系，通过和谐的关系能够促进学生学习激发学生学习的主动性和创造性，最终来实现每个学生的全面发展和学习，构建和谐体育课堂是对过去教学方法的创新和改革。
二、构建和谐体育课堂的原则
（一）人性化教育。人性化教育就是在根据教学目标、教学内容以及教学理念基础上重视学生的个人方向发展，使学生能够在教育中得到身体、心理、情感以及创造性的全面发展，使个体和个人、个人与社会、都能形成和谐统一的现象。让学生通过人性化教育，培养出良好的品质和综合素质。
（二）教育的整体性。教育的整体性主要是指在小学体育课堂教学阶段、师生关系和教学方法以及教学手段要形成一个和谐的统一关系，因为和谐课堂的建立不是一段时间的和谐，不仅仅师生之间的和谐，而是在课堂中的各种要素及因素都能和谐共存，创设和建立和谐整体的课堂。
（三）师生之间关系平等。在小学体育和谐课堂构建中一定要让学生心里感受到教师和学生之间的关系和地位是平等的，只有教师取得学生的信任，才能够达到师生之间和谐沟通的目的，我国古代教育学家孔子主张，当仁不让与师，这句话所体现的就是在教育中师生之间的关系应该是平等的。在小学体育和谐课堂建立中能不能建立平等师生关系，会直接影响到课堂的学习气氛和学习的效果，更直接影响着学生学习的主动性和自觉性。
（四）和谐课堂教学方法具备灵活性。好的教学方法可以带动学生学习的兴趣，所以在小学体育和谐课堂的构建过程中教师一定要及时的掌握学生对知识的掌握情况，然后制定有利于学生身心发展的教学方法，在教育中是没有完美的教学方法的，一种好的教学方法不一定能适应所有的教学内容和教学对象，一句古话说得好，教学有法，但无定法，贵在得法，就是说明在教学方法的运用中一定要选择合适的才会有效果，不合适的教学方式只会让学生对学习失去积极性和主动性，不合适的教学方法会直接影响和谐课堂的构建和创设，所以在构建小学体育和谐课堂中一定要根据科目的内容和教学内容选用科学合理的教学方法，灵活运用，调动学生学习体育的积极性和主动性。
三、构建小学体育和谐课堂的方案
在构建小学体育和谐课堂中要了解学生的发展方向和思想波动情况，然后根据实际情况制定相应的构建方法和方案。
（一）在构建小学体育和谐课堂提高学生的认识。想要构建和谐的小学体育课堂，那么必须在构建课堂之前提高学生对于和谐课堂的认识，提高孩子们对于课堂的遵循程度，尊重儿童身心发展的规律，从课堂中的小点逐步渗入到学生心目中，例如：有的学生在课堂中总喜欢捣乱课堂秩序，课堂中打闹、不停讲话，体育小组组长说了几次他也不听，可见这位学生从心里根本意识不到自己在影响别人，再给别人添麻烦，这样我们就可以让他当体育小组组长，然后让这位同学组织带队和管理课堂秩序，让学生体会一下别人带给自己同样麻烦时候的感受，这样学生在心里就会提高今后做事和学习的认识，不会轻易在给别人找麻烦。
（二）课堂中严格要求学生。陶行知先生曾经说过，想要教育出好的学生，应该严格要求的地方必须严格要求，在体育课堂中如果总是要求学生进行严格的体育锻炼，就会使学生产生条件反射，心里不愿意锻炼，但是没有办法抗拒，这样的情况教师在小学体育教学中必须严格要求学生，反复的要求学生就会使学生形成一种行为定势，会让学生心里接受锻炼，最终成为学生学习和生活中的自然习惯。
（三）合理的调控。有的教师在小学体育和谐课堂构建中总是因为课堂秩序乱而被激怒，俗话说：亲其师，信其道，教师在小学体育教学中一定要以爱的方式连接师生之间的心灵桥梁，用爱的方式去感化和教育学生，这样不知不觉中就会改变学生对于学习的态度，对学生大喊大叫只会让师生之间的关系更加激化，所以教师一定要合理的调控好教学的态度和方式。
三、结束语
小学是学生成长中的重要阶段，小学体育和谐课堂的构建，能够激发学生内在潜力，提高小学生体育精神，让学生能够通过小学体育和谐课堂的学习理智的处理好学习和生活中的问题，在小学体育和谐课堂中一定要让学生敢于表现和发挥，培养小学生自信乐观的学习状态。
参考文献：
[1]罗亦可.重视在体育课堂中进行身体素质的训练[J].体育函授通讯,2001(04).
[2]王磊.体育课堂要抓住学生的“心”[J].体育教学,2009(02).