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通过多因素分组实验设计，得到不同条件下高等数学学习优等生及后进生的学习成绩、自我功效感等相关数据，并利用统计分析方法研究了学习成绩与教师外部评价及学生自我功效的相互关系，得到学习效果与训练强度有关、外部评价直接影响自我功效感、提升学生自我功效感不是提高学生学习成绩的充分条件等结论。
学习成绩与外部评价及自我功效感的相关分析
【摘 要】
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通过多因素分组实验设计，得到不同条件下高等数学学习优等生及后进生的学习成绩、自我功效感等相关数据，并利用统计分析方法研究了学习成绩与教师外部评价及学生自我功效的相互
【机 构】
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沈阳工程学院基础教学部
【出 处】
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沈阳师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年6期
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