论文部分内容阅读
摘 要： 学好英语，兴趣很重要。兴趣是最好的老师，教师一定要从多方面激发和培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
关键词： 学习兴趣 英语教学 教法探究
《英语课程标准》明确指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习英语成功的关键。现在社会对于小学生素质教育的要求越来越高、越来越全面，特别是对于技能科的教学，要求体现出兴趣性和效率性。那么如何提高小学生学习英语的兴趣呢？以下谈谈我的几点看法。
一、激发学生的求知欲
小学生年龄小，控制力和注意力不强，所以每次上课前我们都应想好如何让孩子集中注意力。为此，激发孩子对于英语的求知欲是非常重要的。如在给四年级的孩子们上“I can play the pipa”这个单元时，由于这节课的主要内容是有关乐器的学习，我在备课时想到这个班的孩子们音乐课上得很好，可从他们的优点入手，因此我的导入设计为：“同学们，你们的音乐老师都夸你们很有音乐天赋，而且最近你们班的音乐成绩都考得很好！那么今天我也来考考你们有关音乐的知识，好吗？”孩子们听到这句话，都很开心地回答：“好！”这时他们的兴趣已被激发起来，都坐得很端正，用期待的眼神看着我接下来要做什么。我说：“亲爱的孩子们，现在开始启动你们的耳朵朋友，看谁能最快听出这是什么乐器，并且马上告诉我。我们比一比哪组反应最快哦。”大家的求知欲一下子被我激发起来，教室里非常安静，因为他们都要努力听出我所播放的是什么乐器发出的声音。接下来气氛极其活跃，这节课上得非常成功。
二、建立平等民主的师生关系
在教学环境中，心理环境起着极为重要的影响作用。为了创造有利于学习的心理环境，我们要尊重学生的人格，尊重学生的思想、观点，尽可能地使用鼓励性语言、激励性的评价，使学生愉快地投入学习。同时，对学生要有积极的“教师期望”，并通过自己的言行有效地表达自己对学生的期望。此外，成为学生的合作者，与学生一起交流、一起探讨，与学生一起营造有利于个性发展的课堂氛围。比如我在给四年级的学生分配班干部、英语科代表，组长时，让大家通过自己推荐、民主投票的方式推选，他们会对班干部提出的要求，比如什么时候收作业，什么时候检查家长签名，学校举行的活动需要准备什么，等等。大家都会听班干部的分配，各自做好分内的事情。他们不会找借口，都很按时地完成教师布置的各项任务。有时我会把我的要求和班干部商量一下，他们会在班级和其他学生一起完成，这样就能事半功倍，而且他们都很开心，因为他们能按自己的意愿完成，不需要做他们不开心的事情。
三、营造愉快、安全的课堂学习氛围
斯特维克认为，教师营造的课堂氛围极大地影响学生的学习动机和学习态度。学生在轻松、安全的气氛中学习，有助于他们集中精力，增强信心，从而有效激发和调动他们的学习动机。教师应根据学生的年龄特点和需求，充分利用社会资源，有计划、有组织、创造性地开展内容丰富、形式多样的课外活动。如每次上课之前，我都会根据这节课的内容安排一两首相应的英文歌，唱歌能够发挥孩子的想象力和创造力，为孩子的心智发展提供很大的帮助，他们的学习积极性很容易被调动起来。每周我们都会开展两节英语沙龙，这是他们最喜欢的课了，因为整节课的内容都是孩子们熟悉的。我们安排的内容是唱跳、玩演、游戏结合的，这种愉快的课堂学习氛围会激发和提高学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野。
四、运用多种直观教具
小学生年龄小，心智发育还不成熟，自制能力较差。所以在每节课40分钟的教学过程中，我们要考虑怎样吸引孩子的注意力。形象直观的教具有实物、简笔画、图片等，应利用好实物教具，如教学苹果apple，梨pear，葡萄grape等水果单词时，我事先准备了这些单词的实物。当孩子们看到了这些实物时，都开心得不得了，很快就掌握了这些单词的发音。实物教具有时也可以直接从孩子的书包里找到，让孩子们的物品“动”起来，如教学学习用品的单词铅笔pencil、钢笔pen、橡皮擦eraser、铅笔盒pencil-box等单词时，我让孩子们自己拿出学习用品，在教会他们单词的发音后，因为有实物参照又是自己的物品，所以他们掌握的速度很快。
五、让“游戏”动起来
对于年龄小的孩子来说，玩游戏永远是他们最开心、最喜欢做的事情，所以我在备课时都会运用恰当的游戏来结合课文内容，这样孩子们就很喜欢上英语课。如我在教有关动物的单词时，事先收集动物们的头像，有大象elephant，狗dog，猫cat，蛇snake，猪pig等，当大家看到这些动物的头像后都很好奇，认为很好玩，所以我很轻松地教会了他们这些单词的发音。我设计了一个游戏，就是把教室变成动物园，让孩子们变成动物，其他的同学发出动物的叫声，那么相应的动物就会出现，并自我介绍：I am pig，I am dog...孩子们都争着要扮演动物，他们很快就会运用所学的知识。而且是在游戏中不知不觉学会的。
总而言之，英语学习要以兴趣为先，让学生爱学、乐学、好学，只要我们努力去探索、去挖掘，就能从多方面激发孩子学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]陈静波，沈峰.义务教育课程标准（2011年版）案例式解读.小学英语，教育科学出版社，2011.
[2]卢梓忠，陈娟.现在，我们这样做教师【英语卷】.福建教育出版社，2013.
[3]卢健.小学英语教学设计与评析.福建教育出版社，2013.
关键词： 学习兴趣 英语教学 教法探究
《英语课程标准》明确指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习英语成功的关键。现在社会对于小学生素质教育的要求越来越高、越来越全面，特别是对于技能科的教学，要求体现出兴趣性和效率性。那么如何提高小学生学习英语的兴趣呢？以下谈谈我的几点看法。
一、激发学生的求知欲
小学生年龄小，控制力和注意力不强，所以每次上课前我们都应想好如何让孩子集中注意力。为此，激发孩子对于英语的求知欲是非常重要的。如在给四年级的孩子们上“I can play the pipa”这个单元时，由于这节课的主要内容是有关乐器的学习，我在备课时想到这个班的孩子们音乐课上得很好，可从他们的优点入手，因此我的导入设计为：“同学们，你们的音乐老师都夸你们很有音乐天赋，而且最近你们班的音乐成绩都考得很好！那么今天我也来考考你们有关音乐的知识，好吗？”孩子们听到这句话，都很开心地回答：“好！”这时他们的兴趣已被激发起来，都坐得很端正，用期待的眼神看着我接下来要做什么。我说：“亲爱的孩子们，现在开始启动你们的耳朵朋友，看谁能最快听出这是什么乐器，并且马上告诉我。我们比一比哪组反应最快哦。”大家的求知欲一下子被我激发起来，教室里非常安静，因为他们都要努力听出我所播放的是什么乐器发出的声音。接下来气氛极其活跃，这节课上得非常成功。
二、建立平等民主的师生关系
在教学环境中，心理环境起着极为重要的影响作用。为了创造有利于学习的心理环境，我们要尊重学生的人格，尊重学生的思想、观点，尽可能地使用鼓励性语言、激励性的评价，使学生愉快地投入学习。同时，对学生要有积极的“教师期望”，并通过自己的言行有效地表达自己对学生的期望。此外，成为学生的合作者，与学生一起交流、一起探讨，与学生一起营造有利于个性发展的课堂氛围。比如我在给四年级的学生分配班干部、英语科代表，组长时，让大家通过自己推荐、民主投票的方式推选，他们会对班干部提出的要求，比如什么时候收作业，什么时候检查家长签名，学校举行的活动需要准备什么，等等。大家都会听班干部的分配，各自做好分内的事情。他们不会找借口，都很按时地完成教师布置的各项任务。有时我会把我的要求和班干部商量一下，他们会在班级和其他学生一起完成，这样就能事半功倍，而且他们都很开心，因为他们能按自己的意愿完成，不需要做他们不开心的事情。
三、营造愉快、安全的课堂学习氛围
斯特维克认为，教师营造的课堂氛围极大地影响学生的学习动机和学习态度。学生在轻松、安全的气氛中学习，有助于他们集中精力，增强信心，从而有效激发和调动他们的学习动机。教师应根据学生的年龄特点和需求，充分利用社会资源，有计划、有组织、创造性地开展内容丰富、形式多样的课外活动。如每次上课之前，我都会根据这节课的内容安排一两首相应的英文歌，唱歌能够发挥孩子的想象力和创造力，为孩子的心智发展提供很大的帮助，他们的学习积极性很容易被调动起来。每周我们都会开展两节英语沙龙，这是他们最喜欢的课了，因为整节课的内容都是孩子们熟悉的。我们安排的内容是唱跳、玩演、游戏结合的，这种愉快的课堂学习氛围会激发和提高学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野。
四、运用多种直观教具
小学生年龄小，心智发育还不成熟，自制能力较差。所以在每节课40分钟的教学过程中，我们要考虑怎样吸引孩子的注意力。形象直观的教具有实物、简笔画、图片等，应利用好实物教具，如教学苹果apple，梨pear，葡萄grape等水果单词时，我事先准备了这些单词的实物。当孩子们看到了这些实物时，都开心得不得了，很快就掌握了这些单词的发音。实物教具有时也可以直接从孩子的书包里找到，让孩子们的物品“动”起来，如教学学习用品的单词铅笔pencil、钢笔pen、橡皮擦eraser、铅笔盒pencil-box等单词时，我让孩子们自己拿出学习用品，在教会他们单词的发音后，因为有实物参照又是自己的物品，所以他们掌握的速度很快。
五、让“游戏”动起来
对于年龄小的孩子来说，玩游戏永远是他们最开心、最喜欢做的事情，所以我在备课时都会运用恰当的游戏来结合课文内容，这样孩子们就很喜欢上英语课。如我在教有关动物的单词时，事先收集动物们的头像，有大象elephant，狗dog，猫cat，蛇snake，猪pig等，当大家看到这些动物的头像后都很好奇，认为很好玩，所以我很轻松地教会了他们这些单词的发音。我设计了一个游戏，就是把教室变成动物园，让孩子们变成动物，其他的同学发出动物的叫声，那么相应的动物就会出现，并自我介绍：I am pig，I am dog...孩子们都争着要扮演动物，他们很快就会运用所学的知识。而且是在游戏中不知不觉学会的。
总而言之，英语学习要以兴趣为先，让学生爱学、乐学、好学，只要我们努力去探索、去挖掘，就能从多方面激发孩子学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]陈静波，沈峰.义务教育课程标准（2011年版）案例式解读.小学英语，教育科学出版社，2011.
[2]卢梓忠，陈娟.现在，我们这样做教师【英语卷】.福建教育出版社，2013.
[3]卢健.小学英语教学设计与评析.福建教育出版社，2013.