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＂研究性学习＂的提出为改变历史教学的尴尬局面提供了契机,同时也在教育理念、知识结构;工作方式等方面对教师提出了更高的要求.高等师范历史系必须在课程设置、教学模式、评价体系等方面作出相应的改革,积累足够的＂变革能量＂才能适应这种变化,培养出合格的教师.
“变革能量”积累与研究性学习关系之研究
【摘 要】
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＂研究性学习＂的提出为改变历史教学的尴尬局面提供了契机,同时也在教育理念、知识结构;工作方式等方面对教师提出了更高的要求.高等师范历史系必须在课程设置、教学模式、评价
【机 构】
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阜阳师范学院历史系
【出 处】
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阜阳师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年3期
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