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让孩子从小背负成才压力，我们究竟需要多少“精英”?
每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，从小就给孩子灌输了一种人生模式：重点小学 重点中学 重点大学 白领阶层=成功人生。前不久，笔者在班级进行了一次主题为“长大了，干什么?”的民意调查，结果有想当歌星、影视明星的，有想当老板、经理的，有想当科学家、学者的，有想当市长、部长的……极少数学生表示想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者。在这种模式下，孩子从小就承载着成才的重负，童年因此失去了很多快乐。
在当今的家庭教育中，父母们为使孩子们不至于输在起跑线上，都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”做着各种各样的准备。却少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生。孩子“平凡”意识的淡化。原因很多，一是随着社会的发展，人们的收入差距拉大，人们的观念也在发生着微妙的变化，“平凡”在不少人的心中已变成了“平庸”的代名词，“非凡”才令人羡慕。要在日益激烈的竞争中“出人头地”，必须“不平凡”；二是一些家长把自己未能实现的理想强加在孩子的头上，对孩子的期望值过高；三是当今独生子女的家庭，不少家长有种“一荣俱荣，一损俱损”的危机感，生怕孩子将来有什么闪失。便把自己后半辈子生活的赌注全押在了孩子的身上。
反观现实，我们的教育模式难咎其责。从小学到中学再到大学。老师、家长一直教导我们要当“有理想”的人，相信大多数人小时候都在《我的理想是……》的命题作文中描述过科学家、艺术家等远大志向。随着年龄的增长，作为成年人的我们发现，现实世界其实离理想很远，当我们中的绝大多数以一份微薄的薪水去面对高昂的房租、水电、交通、人情等各种支出时。大多数人只会选择“过好当下”。当你发现理想永远不能实现时，价值观便受到冲击，焦虑和迷惘就成了情理之中的事。事实上，“超女现象”正是当代人群体焦虑的最好体现。她们渴望通过梦幻般的经历获得成功，因为现实世界没有太多机会。
在以市场为导向的观念下，人们对成功的定义逐渐趋向一致，即不外乎名或利的成就——人们不是拼命挣钱，就是拼命往上爬，认为只有这样才能被社会接纳和认可。但富人和名人始终只是位于金字塔顶端的少数人，最终，很多没能到达塔尖的人就会产生自我实现的焦虑。有强烈成功动机的人，往往给自己设立过高的人生目标，不断地给自己加压，鞭策自己前进而不顾及身体承受能力，巨大的心理压力。表现为焦虑，最终引发过劳、亚健康状态，发生过劳死就不奇怪了。
诚然，“不愿当将军的士兵不是好士兵”，自古以米，每个能成“大器”者，是与他从小树立了远大的理想分不开的。有所“思”才能有所“为”，理想定得高点，无形中给自己增加了压力。但是如果把理想仅仅理解为孩子的“成名成家”“出人头地”，那么，在孩子幼小的心灵中就容易产生“瞧不起普通者”的不健康心理。如今的孩子，群体意识不强。适应能力差。因为家长几乎时刻在对孩子进行着“不同凡响”的教育，“一颗不平凡的种子”早已在孩子幼小的心灵中发芽。他们生活自理能力差。既然将来是干大事的，是要过那种“人上人”之类的生活的，对会不会剥鸡蛋，分不分得清哪是韭菜哪是葱，又有什么关系呢?然而，当远大的理想变得遥遥无期，绚丽的美景还是虚无缥缈时，面对严酷的现实，一颗敏感、脆弱的心怎么能承受得起如此之“重”，快乐或许因此永远与自己无缘。
好高骛远，往往一事无成。倘若人生的目标设计得太高，常会因难度大而半途而废。因为成功太遥远，会使人丧失进取的勇气和动力。致心力交瘁，不堪一击。确切地说，许多人不是因失败而放弃，而是因目标太高远而丧失信心。假如学会切合实际分阶段设计适当目标，人生可能会少些遗憾。多点快乐的笑声。
当前我们的学校教育、家庭教育的育人模式仍是一种精英教育，以培养尖子为目标，但尖子只能是少部分人，让多数学生牺牲快乐的童年、少年时光来一起“陪读”，是不科学的。学校对学生的培养，首先是成人教育，培养心智健全、身体健康的合格公民，然后才是成才教育。现在学校为了追求高升学率，放弃了学生全面发展的教育理念，学生的成人教育变得可有可无。
我们培养的精英是否被社会承认?专家认为，考试成绩好并不代表一定就有成功的人生，很多做出突出贡献的人往往并不是学校里的第一名，他们不同于课本，敢想敢做，这对成人成才往往是更重要的。记得在2006年中科协年会上，诺贝尔奖得主丁肇中语出惊人：“我所认识的20世纪和21世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里考第一名的。”此言一出，足以令国内众多望子成龙的家长反思。这是对我国“精英教育”模式的有力一击。
专家认为，随着基础教育的普及、高等教育的大众化，关注每个学生的发展应该是教育发展的方向。和谐社会建设不能忽视每个人的发展，再实行精英教育就是对大多数学生发展权的漠视。
培养孩子的“平凡”意识。是培养孩子平易近人、宽厚待人的良好品格以及脚踏实地、一步一个脚印的生活作风，是在平凡中超越的智慧和在逆境中奋起的胆识。
你快乐吗?我很快乐。你快乐吗?我快乐得不得了!
这是时下许多人流行的一问一答或自问自答的口头禅。我们中国人见面时向来不太会以“你快乐吗?”来问候别人，大部分的问候语都和吃饭有关，然后便是与家庭有关的，例如：你吃饭了吗?你几个孩子?等等。
为什么会是这样的原因很多，但有两个原因值得我们深思，第一个原因是我们常常以为重视快乐是很肤浅的，实际上快乐是一生当中真正重要的终极目标或价值。丰衣足食、金榜题名、成名获利等等都是工具价值，也是可能的快乐来源或工具之一。第二个原因是中国人过去贫穷，能够吃饭就是很大的快乐。
其实，获得快乐的工具或来源很多，但首先我们必须重视快乐的价值。
快乐的来源很多，名利双收、丰功伟业可能导致快乐，但是不是快乐的保证因人而异。有人却认为平凡生活才是快乐的来源。
一次，美联社的记者去采访杜鲁门总统的母亲，当他问总统母亲：“请问您的儿子在哪里?我希望能采访他。”那位母亲说：“请问您要采访哪一位?我有两个儿子，如果是做总统的那个，那么，他在白宫；如果是种土豆的那个，那么他现在就在地里挖土豆。”记者惊愕地问总统母亲：“您的儿子一个做了总统，另一个却在种土豆，您是怎么想的?”“我有总统这样的儿子，十分自豪。”她平静地回答：“是的，不过，我的另一个儿子，他同样让我骄傲。”这位记者惊呆了。因为他想不到杜鲁门总统的母亲会这么说，从中他体会到了一个母亲的博大胸怀一自己的儿子无论做什么，都是快乐的，都是值得骄傲的。
是呀，这是一位母亲的胸怀与境界，然而，时至今日，我们的家长又在说些什么，做些什么呢?
“女儿，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去捡垃圾。”
“儿子，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去冲厕所。”
“女儿，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去擦皮鞋。”
“儿子，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去端盘子。”
“充煤气”“蹬三轮”“修车子”“卖报纸”……
这些最不该说出口的话，却被我们的家长常常挂在了嘴边。
其实快乐生活是每个人都在追求的目标，但因什么而快乐则人人不同。有一件事我们可以肯定的便是：大多数的我们都是在平凡生活中追求快乐。
快乐的目标是人生不变的追求，但是除了因人而异，却也因不同的人生阶段而有不同的快乐来源，如果你问一下你的祖父母或外公外婆，他们可能会说：“最快乐的事是身体健康。你爸妈感情好，事业顺利，你用功听话……”而你快乐的来源呢?功课好、压力少等等都有可能。
不管你的快乐是什么，你都需要诚实待己、怡然自处。也就是说你得做好分内的事，但不强求、不敷衍。你能跟自己相处，跟别人相处。你不做作、不虚假。相对的，你纯真踏实。
快乐生活的人也需要规划人生、努力完成梦想，却不强人所难，做自己所能做的事。因此，这些人也可能成名、获利，但都是努力的结果，他们的快乐并非来自名利，而是怡然自处，随缘顺性，努力勤奋。
我总是想，哪一天，我们的家庭教育、学校教育能否真正告诉孩子，平凡也快乐!
每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，从小就给孩子灌输了一种人生模式：重点小学 重点中学 重点大学 白领阶层=成功人生。前不久，笔者在班级进行了一次主题为“长大了，干什么?”的民意调查，结果有想当歌星、影视明星的，有想当老板、经理的，有想当科学家、学者的，有想当市长、部长的……极少数学生表示想当工人、农民、教师、护士等普通劳动者。在这种模式下，孩子从小就承载着成才的重负，童年因此失去了很多快乐。
在当今的家庭教育中，父母们为使孩子们不至于输在起跑线上，都在为孩子将来能“成大器，做栋梁”做着各种各样的准备。却少有人认可孩子将来做个普通的劳动者，平平凡凡地度过一生。孩子“平凡”意识的淡化。原因很多，一是随着社会的发展，人们的收入差距拉大，人们的观念也在发生着微妙的变化，“平凡”在不少人的心中已变成了“平庸”的代名词，“非凡”才令人羡慕。要在日益激烈的竞争中“出人头地”，必须“不平凡”；二是一些家长把自己未能实现的理想强加在孩子的头上，对孩子的期望值过高；三是当今独生子女的家庭，不少家长有种“一荣俱荣，一损俱损”的危机感，生怕孩子将来有什么闪失。便把自己后半辈子生活的赌注全押在了孩子的身上。
反观现实，我们的教育模式难咎其责。从小学到中学再到大学。老师、家长一直教导我们要当“有理想”的人，相信大多数人小时候都在《我的理想是……》的命题作文中描述过科学家、艺术家等远大志向。随着年龄的增长，作为成年人的我们发现，现实世界其实离理想很远，当我们中的绝大多数以一份微薄的薪水去面对高昂的房租、水电、交通、人情等各种支出时。大多数人只会选择“过好当下”。当你发现理想永远不能实现时，价值观便受到冲击，焦虑和迷惘就成了情理之中的事。事实上，“超女现象”正是当代人群体焦虑的最好体现。她们渴望通过梦幻般的经历获得成功，因为现实世界没有太多机会。
在以市场为导向的观念下，人们对成功的定义逐渐趋向一致，即不外乎名或利的成就——人们不是拼命挣钱，就是拼命往上爬，认为只有这样才能被社会接纳和认可。但富人和名人始终只是位于金字塔顶端的少数人，最终，很多没能到达塔尖的人就会产生自我实现的焦虑。有强烈成功动机的人，往往给自己设立过高的人生目标，不断地给自己加压，鞭策自己前进而不顾及身体承受能力，巨大的心理压力。表现为焦虑，最终引发过劳、亚健康状态，发生过劳死就不奇怪了。
诚然，“不愿当将军的士兵不是好士兵”，自古以米，每个能成“大器”者，是与他从小树立了远大的理想分不开的。有所“思”才能有所“为”，理想定得高点，无形中给自己增加了压力。但是如果把理想仅仅理解为孩子的“成名成家”“出人头地”，那么，在孩子幼小的心灵中就容易产生“瞧不起普通者”的不健康心理。如今的孩子，群体意识不强。适应能力差。因为家长几乎时刻在对孩子进行着“不同凡响”的教育，“一颗不平凡的种子”早已在孩子幼小的心灵中发芽。他们生活自理能力差。既然将来是干大事的，是要过那种“人上人”之类的生活的，对会不会剥鸡蛋，分不分得清哪是韭菜哪是葱，又有什么关系呢?然而，当远大的理想变得遥遥无期，绚丽的美景还是虚无缥缈时，面对严酷的现实，一颗敏感、脆弱的心怎么能承受得起如此之“重”，快乐或许因此永远与自己无缘。
好高骛远，往往一事无成。倘若人生的目标设计得太高，常会因难度大而半途而废。因为成功太遥远，会使人丧失进取的勇气和动力。致心力交瘁，不堪一击。确切地说，许多人不是因失败而放弃，而是因目标太高远而丧失信心。假如学会切合实际分阶段设计适当目标，人生可能会少些遗憾。多点快乐的笑声。
当前我们的学校教育、家庭教育的育人模式仍是一种精英教育，以培养尖子为目标，但尖子只能是少部分人，让多数学生牺牲快乐的童年、少年时光来一起“陪读”，是不科学的。学校对学生的培养，首先是成人教育，培养心智健全、身体健康的合格公民，然后才是成才教育。现在学校为了追求高升学率，放弃了学生全面发展的教育理念，学生的成人教育变得可有可无。
我们培养的精英是否被社会承认?专家认为，考试成绩好并不代表一定就有成功的人生，很多做出突出贡献的人往往并不是学校里的第一名，他们不同于课本，敢想敢做，这对成人成才往往是更重要的。记得在2006年中科协年会上，诺贝尔奖得主丁肇中语出惊人：“我所认识的20世纪和21世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里考第一名的。”此言一出，足以令国内众多望子成龙的家长反思。这是对我国“精英教育”模式的有力一击。
专家认为，随着基础教育的普及、高等教育的大众化，关注每个学生的发展应该是教育发展的方向。和谐社会建设不能忽视每个人的发展，再实行精英教育就是对大多数学生发展权的漠视。
培养孩子的“平凡”意识。是培养孩子平易近人、宽厚待人的良好品格以及脚踏实地、一步一个脚印的生活作风，是在平凡中超越的智慧和在逆境中奋起的胆识。
你快乐吗?我很快乐。你快乐吗?我快乐得不得了!
这是时下许多人流行的一问一答或自问自答的口头禅。我们中国人见面时向来不太会以“你快乐吗?”来问候别人，大部分的问候语都和吃饭有关，然后便是与家庭有关的，例如：你吃饭了吗?你几个孩子?等等。
为什么会是这样的原因很多，但有两个原因值得我们深思，第一个原因是我们常常以为重视快乐是很肤浅的，实际上快乐是一生当中真正重要的终极目标或价值。丰衣足食、金榜题名、成名获利等等都是工具价值，也是可能的快乐来源或工具之一。第二个原因是中国人过去贫穷，能够吃饭就是很大的快乐。
其实，获得快乐的工具或来源很多，但首先我们必须重视快乐的价值。
快乐的来源很多，名利双收、丰功伟业可能导致快乐，但是不是快乐的保证因人而异。有人却认为平凡生活才是快乐的来源。
一次，美联社的记者去采访杜鲁门总统的母亲，当他问总统母亲：“请问您的儿子在哪里?我希望能采访他。”那位母亲说：“请问您要采访哪一位?我有两个儿子，如果是做总统的那个，那么，他在白宫；如果是种土豆的那个，那么他现在就在地里挖土豆。”记者惊愕地问总统母亲：“您的儿子一个做了总统，另一个却在种土豆，您是怎么想的?”“我有总统这样的儿子，十分自豪。”她平静地回答：“是的，不过，我的另一个儿子，他同样让我骄傲。”这位记者惊呆了。因为他想不到杜鲁门总统的母亲会这么说，从中他体会到了一个母亲的博大胸怀一自己的儿子无论做什么，都是快乐的，都是值得骄傲的。
是呀，这是一位母亲的胸怀与境界，然而，时至今日，我们的家长又在说些什么，做些什么呢?
“女儿，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去捡垃圾。”
“儿子，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去冲厕所。”
“女儿，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去擦皮鞋。”
“儿子，好好学习，如果你读不好书，将来就只能去端盘子。”
“充煤气”“蹬三轮”“修车子”“卖报纸”……
这些最不该说出口的话，却被我们的家长常常挂在了嘴边。
其实快乐生活是每个人都在追求的目标，但因什么而快乐则人人不同。有一件事我们可以肯定的便是：大多数的我们都是在平凡生活中追求快乐。
快乐的目标是人生不变的追求，但是除了因人而异，却也因不同的人生阶段而有不同的快乐来源，如果你问一下你的祖父母或外公外婆，他们可能会说：“最快乐的事是身体健康。你爸妈感情好，事业顺利，你用功听话……”而你快乐的来源呢?功课好、压力少等等都有可能。
不管你的快乐是什么，你都需要诚实待己、怡然自处。也就是说你得做好分内的事，但不强求、不敷衍。你能跟自己相处，跟别人相处。你不做作、不虚假。相对的，你纯真踏实。
快乐生活的人也需要规划人生、努力完成梦想，却不强人所难，做自己所能做的事。因此，这些人也可能成名、获利，但都是努力的结果，他们的快乐并非来自名利，而是怡然自处，随缘顺性，努力勤奋。
我总是想，哪一天，我们的家庭教育、学校教育能否真正告诉孩子，平凡也快乐!