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青少年心理发展是一个连续性的过程,是从低级到高级、从简单到复杂、从不分化到逐渐分化的顺序发展过程.一贯制学校可以提供相对稳定的教育环境,有利于抓住青少年身心发展的关键期,关注“最近发展区”,及时开展教育.京源学校遵循学生成长规律,将习惯养成作为一项综合性、实践性的工程推进, 使其渗透于学生的学习和生活之中.