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【摘要】素质教育是当前教育的主流趋势，高中音乐教学中也顺应这一趋势在教学理念及模式教学逐步创新，培养学生具有良好的综合素养。在教学过程中，教师不仅要向学生进行音乐知识教学，而且还需通过实施素养教育，利用教研的结合，推动教育改革取得理想的成效，完善教学效果，提升学生整体素质。
【关键词】高中音乐；教學；素质教育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
从某种意义上来说，高中音乐教学是推广素质教育的良好途径，有助于培养开拓型人才，并且促进学生个性发展，最重要的是能够完善学生的人格，所以音乐教学中实施素质教育是非常必要的。本文中重点探究高中音乐教学中素质教育开展的意义，阐述了具体的教学实施建议，以期取得更优异的成果。
一、明确教学目标，因材施教
高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，教师不仅要培养学生知识技能，而且还要注重素质教育，在对学生进行认知与审美能力教学，教师需对学生进行全方位培养，让其能够在音乐学习中提升综合素养。音乐本身具有非常重要的教育意义，通过相应的技能训练，学生能够具备基础的乐理知识，促使他们的音乐才能得以最大限度发挥，更重要的是能够激发学生的潜力。高中音乐教育质量的提升是当前教育目标所在，教师首先从教学目标着手，明确教学内容，确定教学方法，从而促使高中音乐教育随着新课改的实施能够取得极好的成效。在音乐教学过程中，教师不仅要注重学生知识技能的传授，更重要的是培养学生审美能力，使之具有优秀精神品格，良好的道德情操。音乐属于声音艺术，最具穿透力，而且是理性重重壁垒，直击人的内心。优美的旋律，借助歌词引导，让学生能够最大限度提升他们的审美素质，激发他们学习的兴趣，在情感基调的累积下，让学生通过音乐教育收获素质教育的硕果。
二、创设教学情境，优化教学方法
随着新课程标准的实施，教学活动中更重视过程与结果教学，而之前的教学方法相对来说比较落后，难以达到理想的教学效果，因而教师必须要创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让他们感受到课堂的美感，进一步促使他们的学习兴有稳步提升。从某种层面来说对教师的教学水平提出了更高的要求，构建和谐民主师生关系，除此之外，在教学过程中，教师需要精心设计教案，巧妙运用教学方法，针对具体教学内容与目标，设计合理有效的教学方式，优化组织形式。值得注意的是，在教学过程中，教师还需侧重学生的情感培养，并且引导他们通过多听多看多思等形式，在音乐情感上形成共鸣，向学生传递音乐情感。例如：教师在进行《旋律上终止感、主音》，可以利用《悯农》作为教学导入，借助动作加深学生对诗歌的理解。由此一来不仅可以促使学生注意力得以持续集中，更重要的是可以增加学习中的情感体验，而从另一个角度分析，在诗歌学习过程中，加入音乐终止感，还有主音，有助于构建音乐与诗歌的桥梁。除此之外，在教学过程中，教师还可以通过引导学生进行补充填空的形式，进行完整音乐创作，促使学生思维能够不断跳跃，参与乐曲创作，达到极好的教学效果，从而让学生在此过程中形成良好的素养。
三、活跃思维，注重培养学生情操
基于音乐本质层面分析，其属于最具情感艺术，而音乐教育属于审美教育，通过教育能够促使学生具有一定的审美，并且形成高尚的情操，继而促使学生的品格与个性得以升华，是任何艺术教育形式无法比拟的。针对高中生来说，其处于人生学习的关键阶段，这其中非智力因素发挥了非常重要的作用，而音乐由于自身的独特艺术魅力起到推波助澜的功效，通过优美旋律的熏陶，加之歌词的陶醉促使高中生能够从中获取美的艺术感受，对他们的人生观与价值观发挥极其重要的作用，燃起他们对生活追求的希望与动力，道德灵魂得以升华，强化奋斗的信心与力量。例如：《长征组歌》音乐，这其中借助优美壮阔的旋律，再现了红军二万五千里长征的气魄，他们不畏艰险的英雄事迹，英雄的光辉形象对学生而言具有极强的震撼力，从而促使他们形成坚韧不拔的品质，而这种品质不仅对学生的生活影响深远，而且还对学生自觉性与责任心意义重大，所以从本质上分析高中音乐教育不仅能够活跃学生思维，而且还能培养学生良好的道德情操，进一步促进素质教育取得良好的效果。
四、端正学习态度与思想，促进素质教育
高中音乐教育必须紧跟时代发展脉搏，让学生的思维能够不断活跃，使学生具备良好的素养，在教学过程过程中注重知识的渗透，避免灌输式教学模式对学生思维的禁锢，需要教师端正教学态度，而学生则需要具有良好的学习态度，在新课改的时代背景下，素质教育已经成为当前教育的主流趋势，而音乐教育作为素质教育不可或缺的部分必须引起足够的重视，教师需要转变以往的教学理念，以达到优化教学的目的，提升学生整体素质。重视人文素养的渗透，从而促使学生树立良好的价值观与人生观，在音乐教学过程中要将上述内容贯穿于教学之中，从而让学生意识到音乐技巧与素养是同等重要的，通过音乐教化让学生形成良好思想品质，进一步促使学生素质教育能够获取到极好的教学价值。
五、结语
综上所述，高中音乐教学中素质教育是其中的关键要素，在实际教学过程中，教师需要从各个层面着手分析当前素质教育在音乐教学中的重要性，并通过相应的教学渗透提升教学的有效性，进一步促使学生能够在音乐学习中形成良好的素质，保证素质教育能够达到预期效果。
参考文献
[1]罗曼.浅谈高中音乐教学中的素质教育[J].新课程研究（基础教育），2010（05）：191-192.
[2]周雅琴.浅析高中音乐教学与素质教育的融合[J].戏剧之家，2015（07）：239.
[3]黄敏.浅谈现代教育技术在高中音乐教学中的应用[J].戏剧之家，2015（07）：240.
[4]董晓磊.把握时代命脉，创新音乐教育——浅谈多元文化在高中音乐教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2012（02）：143.
[5]安晓丽.浅谈高中音乐教育中的欣赏教学[J].教育教学论坛，2014（29）：261.
【关键词】高中音乐；教學；素质教育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
从某种意义上来说，高中音乐教学是推广素质教育的良好途径，有助于培养开拓型人才，并且促进学生个性发展，最重要的是能够完善学生的人格，所以音乐教学中实施素质教育是非常必要的。本文中重点探究高中音乐教学中素质教育开展的意义，阐述了具体的教学实施建议，以期取得更优异的成果。
一、明确教学目标，因材施教
高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，教师不仅要培养学生知识技能，而且还要注重素质教育，在对学生进行认知与审美能力教学，教师需对学生进行全方位培养，让其能够在音乐学习中提升综合素养。音乐本身具有非常重要的教育意义，通过相应的技能训练，学生能够具备基础的乐理知识，促使他们的音乐才能得以最大限度发挥，更重要的是能够激发学生的潜力。高中音乐教育质量的提升是当前教育目标所在，教师首先从教学目标着手，明确教学内容，确定教学方法，从而促使高中音乐教育随着新课改的实施能够取得极好的成效。在音乐教学过程中，教师不仅要注重学生知识技能的传授，更重要的是培养学生审美能力，使之具有优秀精神品格，良好的道德情操。音乐属于声音艺术，最具穿透力，而且是理性重重壁垒，直击人的内心。优美的旋律，借助歌词引导，让学生能够最大限度提升他们的审美素质，激发他们学习的兴趣，在情感基调的累积下，让学生通过音乐教育收获素质教育的硕果。
二、创设教学情境，优化教学方法
随着新课程标准的实施，教学活动中更重视过程与结果教学，而之前的教学方法相对来说比较落后，难以达到理想的教学效果，因而教师必须要创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让他们感受到课堂的美感，进一步促使他们的学习兴有稳步提升。从某种层面来说对教师的教学水平提出了更高的要求，构建和谐民主师生关系，除此之外，在教学过程中，教师需要精心设计教案，巧妙运用教学方法，针对具体教学内容与目标，设计合理有效的教学方式，优化组织形式。值得注意的是，在教学过程中，教师还需侧重学生的情感培养，并且引导他们通过多听多看多思等形式，在音乐情感上形成共鸣，向学生传递音乐情感。例如：教师在进行《旋律上终止感、主音》，可以利用《悯农》作为教学导入，借助动作加深学生对诗歌的理解。由此一来不仅可以促使学生注意力得以持续集中，更重要的是可以增加学习中的情感体验，而从另一个角度分析，在诗歌学习过程中，加入音乐终止感，还有主音，有助于构建音乐与诗歌的桥梁。除此之外，在教学过程中，教师还可以通过引导学生进行补充填空的形式，进行完整音乐创作，促使学生思维能够不断跳跃，参与乐曲创作，达到极好的教学效果，从而让学生在此过程中形成良好的素养。
三、活跃思维，注重培养学生情操
基于音乐本质层面分析，其属于最具情感艺术，而音乐教育属于审美教育，通过教育能够促使学生具有一定的审美，并且形成高尚的情操，继而促使学生的品格与个性得以升华，是任何艺术教育形式无法比拟的。针对高中生来说，其处于人生学习的关键阶段，这其中非智力因素发挥了非常重要的作用，而音乐由于自身的独特艺术魅力起到推波助澜的功效，通过优美旋律的熏陶，加之歌词的陶醉促使高中生能够从中获取美的艺术感受，对他们的人生观与价值观发挥极其重要的作用，燃起他们对生活追求的希望与动力，道德灵魂得以升华，强化奋斗的信心与力量。例如：《长征组歌》音乐，这其中借助优美壮阔的旋律，再现了红军二万五千里长征的气魄，他们不畏艰险的英雄事迹，英雄的光辉形象对学生而言具有极强的震撼力，从而促使他们形成坚韧不拔的品质，而这种品质不仅对学生的生活影响深远，而且还对学生自觉性与责任心意义重大，所以从本质上分析高中音乐教育不仅能够活跃学生思维，而且还能培养学生良好的道德情操，进一步促进素质教育取得良好的效果。
四、端正学习态度与思想，促进素质教育
高中音乐教育必须紧跟时代发展脉搏，让学生的思维能够不断活跃，使学生具备良好的素养，在教学过程过程中注重知识的渗透，避免灌输式教学模式对学生思维的禁锢，需要教师端正教学态度，而学生则需要具有良好的学习态度，在新课改的时代背景下，素质教育已经成为当前教育的主流趋势，而音乐教育作为素质教育不可或缺的部分必须引起足够的重视，教师需要转变以往的教学理念，以达到优化教学的目的，提升学生整体素质。重视人文素养的渗透，从而促使学生树立良好的价值观与人生观，在音乐教学过程中要将上述内容贯穿于教学之中，从而让学生意识到音乐技巧与素养是同等重要的，通过音乐教化让学生形成良好思想品质，进一步促使学生素质教育能够获取到极好的教学价值。
五、结语
综上所述，高中音乐教学中素质教育是其中的关键要素，在实际教学过程中，教师需要从各个层面着手分析当前素质教育在音乐教学中的重要性，并通过相应的教学渗透提升教学的有效性，进一步促使学生能够在音乐学习中形成良好的素质，保证素质教育能够达到预期效果。
参考文献
[1]罗曼.浅谈高中音乐教学中的素质教育[J].新课程研究（基础教育），2010（05）：191-192.
[2]周雅琴.浅析高中音乐教学与素质教育的融合[J].戏剧之家，2015（07）：239.
[3]黄敏.浅谈现代教育技术在高中音乐教学中的应用[J].戏剧之家，2015（07）：240.
[4]董晓磊.把握时代命脉，创新音乐教育——浅谈多元文化在高中音乐教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2012（02）：143.
[5]安晓丽.浅谈高中音乐教育中的欣赏教学[J].教育教学论坛，2014（29）：261.