【摘 要】
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幼儿数概念活动中需要面对的主要矛盾是数学抽象性与幼儿教育活动具象性之间的矛盾。将幼儿数概念活动设计为具有故事情境和递进任务的游戏操作活动,应从三个要点出发：一是创
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幼儿数概念活动中需要面对的主要矛盾是数学抽象性与幼儿教育活动具象性之间的矛盾。将幼儿数概念活动设计为具有故事情境和递进任务的游戏操作活动,应从三个要点出发：一是创设兼顾幼儿兴趣、活动目标、幼儿已有经验的＂故事情境＂,使之成为活动导入和展开的好帮手;二是设置注意难度层次、发展适宜、过渡衔接自然的＂递进任务＂,使之成为幼儿掌握数概念的好支架;三是开展材料充分、指导合理、组织形式灵活的＂游戏操作＂,使之成为幼儿建构数概念的好方法。
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本刊的前身是《石河子农学院学报》，创刊于1983年，它是集自然、社会科学类为一体的综合性学术期刊。1997年，《百河子农学院学报》停刊。2001年春，本刊复刊并更名为《石河子大学学
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