【摘 要】
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目的探讨中小学教师职业压力、社会支持与教学效能感的关系。方法采用职业压力问卷、社会支持评定量表和教学效能感量表对468名中小学教师进行调查。结果职业压力与教学效能
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院心理系,南京医科大学附属脑科医院,
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目的探讨中小学教师职业压力、社会支持与教学效能感的关系。方法采用职业压力问卷、社会支持评定量表和教学效能感量表对468名中小学教师进行调查。结果职业压力与教学效能感存在显著的负相关,不同来源的职业压力对教学效能感各维度的影响不同;社会支持与教学效能感存在显著的正相关,一般教学效能感主要与主观支持有关,个人教学效能感主要与客观支持、主观支持有关。结论职业压力越大,社会支持越低,教师的教学效能感越低。
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