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摘要：随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今我们国家教育部已经提出了课程改革政策，要求小学数学教学必须做出相应的创新。也正是基于这一背景，绘本教学的概念便被提了出来，将其应用到教育之中，对于活跃课堂氛围有着非常重要的意义。本篇文章将阐述绘本教学的主要意义，并对于具体应用方面提出一些合理的见解。
关键词：小学数学；课堂教学；教学价值；绘本教学；实践策略
从现阶段发展而言，不少小学数学教师很少会对于方法方面展开相应的思考，仅仅只是将课程教学作为一种任务，按部就班地进行知识讲解，从而使得学生们缺乏足够的学习兴趣，课堂教学效率不高。为此，教师便可以采取绘本教学的方式，以此提升课堂的趣味性价值，进而提升课堂质量。
一、 绘本教学的主要意义
所谓数学绘本，通常主要是指将教材中的数学内容按照故事叙述的方式进行讲解，以此能够将单一的知识内容融合到故事之中，以此改变原本数学学习的枯燥性，提升学生们的学习兴趣。小学生普遍年龄尚幼，对于故事内容没有任何抵抗力，采取这种教学方式能够有效迎合其性格特点，学生们在聆听故事的过程中便能够完成知识学习，进而提升课堂教学的质量和效率。数学在小学教学中属于基本课程，具体学习成果对于学生未来的成长发展有着非常重要的影响。由此能够看出，在小学数学教学中采取绘本教学的方法有着非常重要的意义。
二、 绘本教学的具有应用
（一） 提升课堂的教学质量
数学知识本身便来自生活之中，因此教師在实际教学时也需要将数学教学与学生们的日常生活进行联系，促使其能够灵活运用自己所学知识进行现实问题的处理。为此，数学绘本便能为学生们提供良好的平台。教师在实际教学的时候，可以将教材知识点作为主要基础，选择一些与其内容向关联的绘本进行针对性教学。学生们在实际阅读的过程中便能够感受到数学知识的应用性价值，同时也能掌握处理现实问题的基本思路，进而能够促使其灵活处理生活中的实际问题。
例如在进行加减法的知识学习时，教师则可以让学生们读《汪汪的生日派对》绘本。该绘本的内容十分简单，通俗易懂，因此非常适合低年级的学生。绘本主要依靠幽默的叙事方式吸引学生们的注意力，再依靠生动的动漫人物进行故事表现。诸如为了给汪汪开生日派对，丽丽必须决定具体朋友邀请的数量，这便需要应用到加法的知识。同时在准备去超市购买鸡蛋的时候，采取减法的方式便能够快速得知哪个鸡蛋最为便宜。经过绘本学习，学生们对于加法与减法的知识会有更为深入的理念，同时也会对数学学习产生兴趣，进而会在未来自主参与到学习活动之中。
（二） 培养学生的个人能力
分组合作学习的方式如今已经十分普遍，这种方式同样能够应用于小学数学知识学习的活动之中。教师可以根据班级中具体人数，将其分成多个小组，并将课堂实践全部交给学生自己。学生们在小组中通过绘本分享的方式，共同进行知识探索，从而能够养成良好的学习习惯。这种学习模式一方面能够有效增强学生的集体意识，促使其明白自己在集体中的价值，以防边缘化的问题出现；另一方还能促进学生们进行知识交流，在沟通的过程中不断完善自我，并营造出优良的学习氛围，以此提升课堂学习的质量。
例如在进行点和线的知识学习时，教师便可以向学生们推进《点和线相遇》的绘本，要求每个小组的成员分别阅读一段绘本的内容，并与其他成员展开沟通，进而进行知识归纳。诸如该绘本中有描述到“两个点便能形成一个线段”以及“三条线便能够形成一个三角形”，并以此为基础进行提问：“三角形一共拥有几个角和几个顶点。”此时学生们便会在第一时间回答“有三个角和三个顶点。”通过对于该绘本的知识学习，学生们不仅对于点和线的知识有了更深的认识，同时还会掌握三角形的概念，拓展了自身在知识范围。
（三） 强化学生的基础认知
数学绘本本身具有非常强的叙述性特点，学生们在实际学习的时候也能感受到故事本身产生的影响力价值。对于小学教师而言，一定不能将考试分数当作评价学生学习情况的唯一标准。所以，教师一方面需要完成知识传授，另一方面还要引导学生塑造良好的价值观，从而促使其综合素质得到提升。为此，教师必须将绘本与教材知识有机结合，选择一些有价值的绘本，不但能够让学生们获得知识，而且还能在此基础上进行拓展。以此促使学生们能够对自己未来的生活展开思考，在之后的人生中少走弯路。
例如，教师可以向学生推荐《一起一起分类别》的绘本。该绘本主要针对物品的分类进行讲解，对其数量予以明确，并以此展开相应的故事。通过绘本故事学习，学生的基础运算能力将会得到全面提升。同时还能意识到在生活中进行物品归纳的重要意义，自己的事情自己独立完成，尽可能不让父母帮忙。通过对于该绘本的学习，学生们便会明白自立自强的基本道理，进而能以积极的心态面对未来的人生。课堂学习之后，教师还要安排学生们回家后做一件自己曾经没有做过的事情，并以此写一份书面报告在此日提交。
三、 结束语
综上所述，小学数学课程需要对学生的综合素质进行培养。为此，教师便可以尝试数学绘本的方式，从而激发学生的学习积极性，以此提升课堂学习的质量，进而使得学生的综合素养不断提升。
参考文献：
[1]叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（10）：79-79.
[2]唐毓先.浅谈小学数学教学将绘本运用于数学课堂[J].成功：中下，2018（4）：00097-00097.
[3]林云香.图画绘本在小学数学教学中的重要性[J].教师，2015（30）：83-84.
作者简介：
罗世强，重庆市，重庆市璧山区城北小学校。
关键词：小学数学；课堂教学；教学价值；绘本教学；实践策略
从现阶段发展而言，不少小学数学教师很少会对于方法方面展开相应的思考，仅仅只是将课程教学作为一种任务，按部就班地进行知识讲解，从而使得学生们缺乏足够的学习兴趣，课堂教学效率不高。为此，教师便可以采取绘本教学的方式，以此提升课堂的趣味性价值，进而提升课堂质量。
一、 绘本教学的主要意义
所谓数学绘本，通常主要是指将教材中的数学内容按照故事叙述的方式进行讲解，以此能够将单一的知识内容融合到故事之中，以此改变原本数学学习的枯燥性，提升学生们的学习兴趣。小学生普遍年龄尚幼，对于故事内容没有任何抵抗力，采取这种教学方式能够有效迎合其性格特点，学生们在聆听故事的过程中便能够完成知识学习，进而提升课堂教学的质量和效率。数学在小学教学中属于基本课程，具体学习成果对于学生未来的成长发展有着非常重要的影响。由此能够看出，在小学数学教学中采取绘本教学的方法有着非常重要的意义。
二、 绘本教学的具有应用
（一） 提升课堂的教学质量
数学知识本身便来自生活之中，因此教師在实际教学时也需要将数学教学与学生们的日常生活进行联系，促使其能够灵活运用自己所学知识进行现实问题的处理。为此，数学绘本便能为学生们提供良好的平台。教师在实际教学的时候，可以将教材知识点作为主要基础，选择一些与其内容向关联的绘本进行针对性教学。学生们在实际阅读的过程中便能够感受到数学知识的应用性价值，同时也能掌握处理现实问题的基本思路，进而能够促使其灵活处理生活中的实际问题。
例如在进行加减法的知识学习时，教师则可以让学生们读《汪汪的生日派对》绘本。该绘本的内容十分简单，通俗易懂，因此非常适合低年级的学生。绘本主要依靠幽默的叙事方式吸引学生们的注意力，再依靠生动的动漫人物进行故事表现。诸如为了给汪汪开生日派对，丽丽必须决定具体朋友邀请的数量，这便需要应用到加法的知识。同时在准备去超市购买鸡蛋的时候，采取减法的方式便能够快速得知哪个鸡蛋最为便宜。经过绘本学习，学生们对于加法与减法的知识会有更为深入的理念，同时也会对数学学习产生兴趣，进而会在未来自主参与到学习活动之中。
（二） 培养学生的个人能力
分组合作学习的方式如今已经十分普遍，这种方式同样能够应用于小学数学知识学习的活动之中。教师可以根据班级中具体人数，将其分成多个小组，并将课堂实践全部交给学生自己。学生们在小组中通过绘本分享的方式，共同进行知识探索，从而能够养成良好的学习习惯。这种学习模式一方面能够有效增强学生的集体意识，促使其明白自己在集体中的价值，以防边缘化的问题出现；另一方还能促进学生们进行知识交流，在沟通的过程中不断完善自我，并营造出优良的学习氛围，以此提升课堂学习的质量。
例如在进行点和线的知识学习时，教师便可以向学生们推进《点和线相遇》的绘本，要求每个小组的成员分别阅读一段绘本的内容，并与其他成员展开沟通，进而进行知识归纳。诸如该绘本中有描述到“两个点便能形成一个线段”以及“三条线便能够形成一个三角形”，并以此为基础进行提问：“三角形一共拥有几个角和几个顶点。”此时学生们便会在第一时间回答“有三个角和三个顶点。”通过对于该绘本的知识学习，学生们不仅对于点和线的知识有了更深的认识，同时还会掌握三角形的概念，拓展了自身在知识范围。
（三） 强化学生的基础认知
数学绘本本身具有非常强的叙述性特点，学生们在实际学习的时候也能感受到故事本身产生的影响力价值。对于小学教师而言，一定不能将考试分数当作评价学生学习情况的唯一标准。所以，教师一方面需要完成知识传授，另一方面还要引导学生塑造良好的价值观，从而促使其综合素质得到提升。为此，教师必须将绘本与教材知识有机结合，选择一些有价值的绘本，不但能够让学生们获得知识，而且还能在此基础上进行拓展。以此促使学生们能够对自己未来的生活展开思考，在之后的人生中少走弯路。
例如，教师可以向学生推荐《一起一起分类别》的绘本。该绘本主要针对物品的分类进行讲解，对其数量予以明确，并以此展开相应的故事。通过绘本故事学习，学生的基础运算能力将会得到全面提升。同时还能意识到在生活中进行物品归纳的重要意义，自己的事情自己独立完成，尽可能不让父母帮忙。通过对于该绘本的学习，学生们便会明白自立自强的基本道理，进而能以积极的心态面对未来的人生。课堂学习之后，教师还要安排学生们回家后做一件自己曾经没有做过的事情，并以此写一份书面报告在此日提交。
三、 结束语
综上所述，小学数学课程需要对学生的综合素质进行培养。为此，教师便可以尝试数学绘本的方式，从而激发学生的学习积极性，以此提升课堂学习的质量，进而使得学生的综合素养不断提升。
参考文献：
[1]叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（10）：79-79.
[2]唐毓先.浅谈小学数学教学将绘本运用于数学课堂[J].成功：中下，2018（4）：00097-00097.
[3]林云香.图画绘本在小学数学教学中的重要性[J].教师，2015（30）：83-84.
作者简介：
罗世强，重庆市，重庆市璧山区城北小学校。