【摘 要】
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不同的复习阶段教学节奏不同,教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节"利用奇偶
【机 构】
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华中师范大学第一附属中学,华中师范大学教育学院
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)
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不同的复习阶段教学节奏不同,教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节"利用奇偶分类讨论解决一类数列问题"的微专题复习课为例,针对如何整合知识以促进知识结构化、如何归纳方法以促进方法模式化、如何提炼思想以促进思维理性化等问题进行教学设计和反思,从而提高学生数学复习效益。
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