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新课改实施以来，大多数教师比较注重课堂教学的改革，作业设计的有效性还没引起大多数教育工作者的重视．形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业，使学生仍然停留在传统的作业模式中，这种作业形式已深深扼杀了学生的学习兴趣．学生对数学产生了一种抵触情绪，从而开始应付数学作业．学生这种学习数学的态度，不仅降低了数学课堂效率，而且丧失了学习数学的意义．改变数学作业的形式，让学生喜欢数学，有自主学习数学的意识，这是本论文研究的主要目的．